申明贞

留白，是中国传统水墨画及戏剧等艺术形式中常用的一个艺术表达手法，其在文章创作中的应用，采用相对比较保留的方式，不全盘托出文章的全部内容，旨在增强文章的思想性、韵味性与含蓄美。而小学语文教学中，对“留白”的个性化“补白”更是一种教学艺术，是对课文的“二次创作”，能够减轻“留白”给学生的理解所造成的障碍，拓展学生的思维与想象空间，培养其独立思考的能力，促使其在文章閱读和学习中感受乐趣，从而构建高效的小学语文课堂，让语文学习更具个性化与创造力。

一、课文背景处补白，丰富文章的内涵与主题思想

每一篇文章都有各自不同的写作背景，小学语文教师可利用课文背景补白的方法，引导学生通过上网搜索、书籍查找资料等方式，了解文章的时代背景、地理环境、人物身份与性格特征等，激发其学习兴趣，提升其文章阅读的质量，从而深入理解文章内涵与中心思想。

比如：在《特殊的葬礼》教学中，教师就可以引导学生课前预习、搜集一些塞特凯达斯瀑布的资料，课上让学生说一说从哪里搜索的资料，掌握了那些关于塞特凯达斯瀑布的知识？然后让学生带着问题“塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因”深入自主阅读文章；也可通过小组合作的方式进行阅读与思考，结合查询到的相关背景材料，进一步认识到：破坏环境给大自然所带来的危害，激发其环保的强烈愿望，从而明确文章的内容和主题思想。……