周瑞干

【摘 要】

我只是其中默默耕耘的一员，农村小学生课外阅读开展的点滴回顾：1.师生共读，潜移默化的影响；2.方法指导，引领阅读不断走向深入；3.不断激励，让孩子插上天使的翅膀。

【关键词】

好书推荐 推进阅读 方法指导 激发培养

一、师生共读，潜移默化地影响

1.好书推荐，激发欲望

选择一本适合低年级阅读的课外书，设计好书推荐活动，激发孩子阅读。例如，一年级上学期，我推荐孩子读《爷爷一定有办法》。农村的孩子很多都是爷爷奶奶带大的，他们与爷爷奶奶有很深的感情。当我跟他们说这本书中描写了一位聪明能干的爷爷时，孩子们立即来了兴致，纷纷举手交流自己的爷爷怎么怎么样。有的说：“我爷爷力气大，能把我举得高高的。”有的说：“我爷爷会烧菜，红烧肉烧的可香了。”还有的说：“我爷爷最棒，能扛起一口袋大米呢。”……我抓住机会说：“孩子们，你们想知道书中爷爷有什么本领吗？”孩子们都流露出渴望的目光：“想！”“那我们就认真阅读《爷爷一定有办法》这本书吧！”一堂好书推荐课达到了目的。

2.中途交流，推进阅读

农村的孩子由于多数父母都外出打工了，爷爷奶奶又没什么文化，亲子共读很难开展，但我也有办法让孩子爱上阅读。每天我都利用课间与孩子交流。“老师昨天读了好几页呢。你读到哪里了？”“我读到爷爷把毯子剪成了外套。那件外套可真好看呢！”“我也读那儿了，爷爷很能干，还能做衣服。我爷爷可不会。我妈妈会做衣服。”“你们真棒！我看出你们喜欢上约瑟的爷爷啦！