孙爱凤

【摘 要】

作文教学一直是语文教学中的一个重要组成部分，它关系着学生语文素养的高低和学生语文能力的強弱。在小学作文教学中，教师可以通过学生学习兴趣的点燃、作文氛围的创设以及小组合作的开展等教学方式不断积累学生的写作素材，使得学生有丰富的内容可写，有话可说，从而促进真情实感的流露，提高学生的写作水平。

【关键词】

小学生 作文 水平

在小学语文教学中，作文教学一直是语文教学中的一个重要组成部分，它关系着学生语文素养的高低和学生语文能力的强弱。小学作文教学旨在初步培养学生利用语言文字进行书面表达的能力。但是，在作文教学中，这个初步的教学目标也很难达成，面对作文，学生和教师都仿佛遇到了“洪水猛兽”，学生怕学，教师也怕教。为什么会产生这种情况呢？一方面是学生无话可写，对写作缺乏信心，无法产生兴趣，作文素材积累少；另一方面就是教师的写作教学方式陈旧，无法适应学生发展的需要，作文要求无法让学生联系到实际，产生不了写作共鸣。基于这种情况，根据我多年的教学经验，我认为如果想要提高学生的写作水平，应注重以下几个方面。

一、扫除写作障碍，培养写作兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”应用到小学作文教学中，就是没有比激发学生的写作兴趣更为关键的了。只有学生对写作这件事产生浓厚的兴趣，乐意去写作，才有可能激发他们的创造性思维，使他们开动脑筋思考，整合写作素材，写出好的文章。……