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新课改背景下小学语文教学的开放性教学方法研究

2018-12-14孟祥松

作文成功之路·教育教学研究 2018年11期
关键词:教导春联开放性

孟祥松

【摘 要】

随着社会的不断发展,人们对语文教育越来越重视,要求教师教导学生学习好语文,只有语文学习好,学生的生活才能更加精彩。语文来源于生活,在新课改的背景下,要求教师以学生为本,培养学生的学习能力和生活运用能力。因此,教师的教学任务随之变得更加沉重。开放性教学的开展能够给予学生不一样的学习体验,从而使学生获得优异的语文成绩。所以教师在教导小学生学习语文时,应该利用好开放性教学。在此我将对如何在小学阶段使用开放性教学方法展开研究讨论。

【关键词】

指引 主体 培养 提高

开放性教学作为一种新型的教学方式需要教师不断进行钻研,以此发挥出开放性教学的巨大作用。开放性教学要求教师把学生作为学习的主体,在语文教学中应该发挥出学生的主体性,从而让学生在最大程度中将语文学习好。开放性教学的重点在于培养学生的学习习惯,激发学生想要探索知识的想法,将知识创新。在小学阶段,学生对学习语文缺乏主动性,教师作为学习的引路人,应该指引学生走向正确的学习道路。

一、放手教学,培养学生的自学能力

教师在教导学生学习语文时,可以采用放手教学的方法,让学生自主学习语文知识,培养学生的自主学习能力。当然,放手教学并不能完全对学生不管不顾,在学生有需要时应该适当的对学生进行指点,从而达到开放性教学的标准。

在《长城和运河》这一课的教学中,我提出让学生以自学的方式学习课文,利用放手教学培养学生的自主学习能力。所以我让学生做好课前预习的作业,搜集和长城、运河有关的文字资料和图片,以此扩展学生的课外学习视野。且在这一课的学习中,我还让学生自读课文,将不明白的生词用线做好标记,在课堂上课时适当的向学生讲解,帮助学生理解字词的用法。我在学生正式自学课文时,也有给学生理清课文的脉络,给学生适当的指引,告诉学生学习这一篇课文的方法。接着让学生开始自学,通过学生自学课文的方式,学生对这一课的知识有更加深刻的掌握,引发学生自身做为中国人的自豪,这样一来学生的爱国情怀和自学能力都得到双重培养。

二、增加提问回答的教学环节,开展师生互动的教学

在语文教育中,课堂互动的环节可以帮助教师拉近和学生的感情,让学生更加配合教师的工作,同时在提问回答的过程中,教师可以发现学生的学习情况,根据学生的具体情况进行具体教学,提高学生的学习成绩。教师在传授语文知识时,需要适当的提问学生,不能只是一味地讲解知识,缺乏互动会让学生的学习注意力转移到其他事物身上,使教师的教学效率下降。

在开展《维生素C的故事》的教学时,我在课堂中开始注重采用交流的方式教学,在交流中将知识传授给学生,同时活跃学习的气氛,把开放式教学运用到语文课堂教学中。因为这一课需要学生了解维生素C被人们发现的经过,认识维生素对人体的重要性。所以我在教课中开始提问学生:“同学们,你们知道我们身边有哪些富有维生素C的食物吗?”通过我的提问,学生开始和我进行互动,积极回答我的问题。接着利用学生回答的西红柿、橘子、猕猴桃等食物进行导入,教导学生学习这一课。在互动交流的教学方式中,学生不仅学会维生素C对人体的作用,而且学生也学会不管遇到什么困难,都不能放弃,应该认真努力去解决问题,只要付出足够的汗水,就能获得成功。

三、组织学生小组合作學习,相互促进学习能力

在语文教学中,教师可以把每一个学生的个体进行组合,组织学生小组合作学习,在小组中互相影响对方,提高学习能力。让学生都参与进语文学习中,把学习思想相互融合,相互促进,可以提高学生的学习效率。开放性教学要求教师在教学中要培养学生团结合作的意识,在团结合作中将语文学习好,从同学的视野发现不一样的语文。

当我在教导学生学习《郑和远航》时,我提出让学生分组学习的开放性教学方案。在这一课的教学中,让学生理解郑和第一次远航的经过是此次的教学重点,于是我让学生读悟课文第一、二、六自然段,体会“规模之大,时间之长,范围之广”,读完之后,进行小组交流,把想法和组员分享,这一学习过程充分的发挥出学生的主体作用,让学生提高学习的效率。在开放性合作教学中,学生学习到郑和身上的特殊品质,明白作为一名学生,身上背负着重大的责任,以此作为学习的动力,在今后更努力认真地学习语文。

四、在语文教学中导入生活实际

语文和生活的关系密不可分,教师在教导学生学习语文知识时,可以通过生活实际进行教学。在开放性教学中,培养学生的学习兴趣至关重要,教师采用学生生活中的一些事物开展教学可以激发学生的学习兴趣,让学生主动探索语文知识,满足自己的好奇心。例如,我在上《春联》这一课时,我开始结合生活实际进行教学,让学生在生活实际中学习语文。我首先提问学生过春节时家中都会如何布置,当学生说到贴春联时,我利用贴春联引入课题,开始开放性的课堂教学。接着我找来一些生活中出现的春联图片给学生欣赏,思考生活实际中的春联具有哪些内容,然后逐字的给学生分析,让学生了解春联文化。因为在这节课中采取生活实际教学,所以学生初步了解到春联讲究对仗、注重声律的特点,懂得生活中处处有学问,且利用开放性教学培养出学生热爱生活、积极向上的人生态度。

【结 语】

在小学教育中,教师教导学生学习好语文至关重要。开放性教学的出现为教师提供巨大的教学便利,让教师在语文课堂中顺利开展教学。开放性教学强调学生是课堂的重要教学对象,教师应该通过各种有效的教学方案开发学生的智力,不仅要传授学生知识,而且也要在传授知识的过程中进行教学反思,提高学生的学习能力,让更多学习语文的学生受益。

【参考文献】

【1】陈桂生.到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试【J】.上海:华东师范大学出版社,2000

【2】王策三.教学实验论【M】.济南:山东教育出版社,2000

【3】李晶.社会调查方法【M】.北京:中国人民大学出版社,2003

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