周道营

摘 要 高中通用技术新课程改革以来，应用信息技术手段的辅助教学成为一种全新的改革策略，意在培养和提高学生的综合能力。为此，分析信息技术在高中通用技术教学中的应用策略，并提出几点注意事项。

关键词 高中通用技术；信息技术；微课

中图分类号：G633.93 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）11-0133-02

1 前言

在高中通用技术教学中，教师应遵循新课标教学改革要求，创新课堂教学模式，加强与信息技术的有机整合，利用信息技术的优势，突出学习通用信息技术特点，激发学生的学习兴趣，提高学生自主解决实际问题的能力，培养学生的发散思维与创新思维，促进学生全面发展。

2 信息技術在高中通用技术教学中的创新应用

通用技术具有较强的时代性、应用性、知识性、趣味性等特点，在新课改教学背景下，通用技术教学势必改变传统教学模式，用信息技术优化教学过程，拓展学生的创新能力和思维能力，帮助学生更好地掌握技术知识[1]。

利用信息技术拓展呈现方式 信息技术呈现方式多种多样，如声音、文字、图片、动画、视频等，这些手段都可以应用于通用技术课程教学。新南威尔士大学的认知心理学家约翰·斯威勒提出认知负荷理论，他在这一理论中指出：“学习材料的呈现方式不同，学生在学习过程中承受的认知压力也不同，从而导致不同的学习过程，产生不同的学习效果。”[2]可见，越是生动形象的教学材料，越容易吸引学生注意力，越能调动学生各个感官，从而减轻学生的认知压力，让学生更为容易地获得知识。……