王帅

【摘 要】 本文阐述了“互联网+”时代构建高职院校创业教育教学团队的必要性，分析了当前高职院校创业教育教学团队建设中存在的问题，提出了创业教育教学团队的建设与管理策略。要加强高职院校创业教育教学团队的专业化培训；增强其集体意识与团结精神；建立完善的监管体系。

【关键词】 “互联网+”；高职院校；创业教育教学；团队建设；管理

创新创业教育作为一种新兴教育课程，主要通过创业教育内容、创业实践等的结合，来培养学生的创业能力与实践技能。在高职院校创业教育教学团队建设的过程中，需要进行创业教学理念、教学内容与教学方式的改革创新，并加强创业教育团队的专业培训，才能有效实现高职院校的创业教育教学目标。

一、“互联网+”时代构建高职院校创业教育教学团队的必要性

随着互联网信息科技的高速发展，高职院校对学生创业教育，不再仅仅是一种技能传授的教育，而是教学理论与实践相结合的教育。创业教育涵盖教育学、心理学、创业基础学、管理学等多方面内容，是综合多个学科教学知识的教育。因此在“互联网+”的信息化时代下，构建高职院校创业教育教学团队，主要有以下几方面作用与意义：一是能够推动高职院校教师教育教学的专业化。当前高职院校对学生创业教育，是一种综合性的理论知识、实践能力的教育。所以对于高职院校某一专业的教师来说，由于其没有受过创新创业的教育培训，没有对多个学科教学知识有深入的了解，其不可能完成对学生的创业教育。……