聂卫林

摘要：随着近年来我国信息技术快速发展，在信息技术时代，计算机设备的应用与普及正影响着人们的知识获取方式及学习习惯。以我国工信部和教育部组织定义的信息技术应用于教育的“起步”、“应用”、“融合”、“创新”四个阶段，结合目前我国学前教育课堂教学现状，论证当前教育信息化变革过程中传统学前教育模式，应从幼儿教与学角度实现创新。

关键词：信息技术；学前教育；幼儿；教与学

引言

在互联网智能设备不断普及推广的今天，人们在数字技术的影响下，信息获取方式和生活习惯已发生变化。教育部针对目前我国信息技术发展现状，多次出台政策文件，指导学前教育进行信息化建设，众多学者也针对学前教育中信息技术的应用展开了详细探讨，不仅针对信息技术发展现状与学前教育结合的方式进行了研究，也就如何利用信息技术创新传统课堂教学模式进行了探讨，众多研究成果的公示和发布给教育者带来了新的思路。由此，探索针对幼儿传统学前教学模式进行革新并结合信息技术进行教学资源整合以提高教学质量成为学前教育信息化建设的重点内容。在笔者看来，传统学前教育模式广泛融入信息技术，将信息技术全面应用到课堂教学中，在不同的教学阶段创新课堂教学模式，能有效提高教学质量，优化课堂管理架构，从教与学两个角度，强化幼儿的素质[1]。

一、教与学的起步阶段

信息技术全面应用到学前教育中，要重视起步阶段信息技术与课堂教学的融合，也就是从课堂教与学的角度，探讨如何利用信息技术提高课堂教学质量。……