黄芳

摘要：新课程标准指出学生是课堂的主体，所以在教学过程中，教师要以提高学生的学习能力为重点，从而使学生形成正确的认知态度。由于学生在智力发展的过程中存在多元化，所以，在接受语文教育时会存在差异，导致出现了一些“语文学困生”，但是他们并不是天生愚笨，只是没有找到适合自己的学习方法而已，因此，教师在教学过程中要解决这一现象，从而转化“语文学困生”。

关键词：转化；初中语文；学困生

语文教育是基础教育的重要组成部分，初中语文又是这个语文教育的基础，是培养学生人生观、价值观和世界观的重要途径。初中阶段的语文教学要求学生对识字注音、语法运用、文学常识、写作能力等多方面的掌握，然而如果在这一阶段， 出现很多学困生，会直接影响学生的知识框架，并且会阻碍个人的发展以及社会的进步。因此，教师要高度重视转化学困生，让每一位学生都跟上教学的脚步，从而提升终身学习语文的能力。

一、加强情感教学手段

传统课堂教学中，教师在设计教学内容时，没有顾及的到学困生的层面，使得教学内容让学困生根本无法理解和掌握，从而使得学困生越来越不喜欢语文课程，在课堂上的表现也是越来越差，这样以来成绩一路下滑，自信心暴跌，令人堪忧。对于上述的情况，教师要做出相应的改进，要利用多种渠道与家长进行联系，以此来了解学困生的心理特点，并将学困生课上的表现反应给家长，让家长时刻关心学生的学习情况以及学习态度，并一起探讨总结出适合学困生的教学方式方法，为学困生的转化提供有利的条件。……