文珠兰

摘要：随着我国课程改革的不断深入，对语文教学提出了更高的要求。文言文是古代常用的书面语言，随着时代变迁逐渐演化成现代汉语。文言文是重要的中华传统文化，因此，加强文言文教育、传承传统文化十分必要。通过“自学、议论、引导”三方面相结合，开展文言文教学，能够提升学生对传统文化的重视度，改变学生固有思维，了解文言文思想内涵，提升综合能力。本文对“三结合”文言文教学模式进行深入探究，旨在提升语文教学质量，促进全面发展。

关键词：三结合；文言文；教学模式

前言：

我国古代很多经典著作都是文言文所写，文言文是我国传统文化之一，继承和流传民族传统文化，是现代教育必行之路。现阶段，语文教学文言文作品都是经过精挑细选的，文章结构严谨，简洁又富有文采，学生通过阅读这些作品，能够提升語言素养，对人格的塑造以及性格培养都有十分重要的意义。但在实际教学中，很多学生对文言文学习兴趣并不高，觉得文言文难以理解，枯燥乏味，因此，作为现代教育工作者，必须进行深入思考和研究。

一、“三结合”教学模式阐述

“三结合”指的是自学、议论、引导三种教学法的有效结合，通过个人学习、小组学习、全班学习等方式，以教学目标为核心，晓之以情动之以理，培养学生良好的习惯，三者相互联系建立起有效机制，从而巩固教育教学效果。

自学、议论、引导教学方式是由李庚南老师创立而来，其最早是用于数学教学模式的改革和创新，通过多年来的分析、思考和实践，对我国教育教学产生很大的影响。……