刘文

摘 要：语文作为一门基础学科，丰富多彩的教材内容往往能给学生深刻的思想启迪。但是“减负”的口号喊了很多年，却对中学语文课堂教学没有起到应有的成效，大多数学生认为学习负担重，导致一部分学生出现厌学的情况。因此，教师必须要了解学生的心理，根据学生的喜好备课，调节课堂气氛。在课堂上尽可能用不同的教学方法激发学生的学习自觉性，让学生轻松的学习。

关键词：中学语文；课堂教学；增效减负；教学效率

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）07 — 0128 — 03

一、引言

语文作为一门基础学科，丰富多彩的教材内容往往能给学生深刻的思想启迪。但是“减负”的口号喊了很多年，却对中学语文课堂教学没有起到应有的成效，大多数学生认为学习负担重，导致一部分学生出现厌学的情况。因此，在语文课堂教学中，如何做到真正的“减负增效”就成了当下一个重点研究的问题。语文教师要及时转变教学观念，领会新课程理念，转变自己的身份，从知识传播者变为学习刺进者，由知识灌输者转变为学习指导者，由课堂的主宰者转变为平等的参与者，由课程的执行者向课程的研究者转变。教师要认识到学生是学习的主人，也是探索问题者，更是活动的实践者和体验者。不仅如此，还要规范自身的教学行为。教师应从根本上减少语文课堂教学的随意性。语文教师为了使“减负增效”真正实现，就要坚持做到以“学”为本。根据不同的教学内容和不同学生的能力，适量的为学生布置课前预习。……