韩建立

（吉林大学 文学院，吉林 长春 130012）

2018年3月，高等教育出版社出版了由教育部高等学校教学指导委员会编撰的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（上、下）（以下简称《国标》）。《国标》涵盖92个本科专业类，包括587个本科专业，涉及56 000个专业点[1]。正如《国标》“前言”所说，它“以专业类为单位研制，明确了适用专业、培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、质量保障等各方面要求，是各专业类所有专业应该达到的质量标准，是设置本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本依据”[2]前言。这是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系，具有重要的标志性意义[3]。

一、《国标》中的大学语文课程性质与定位

在《国标》中，明确规定开设“大学语文”课的共有9个专业类和专业（见表1）。其中6个专业类将大学语文划归为通识课程，3个专业类和专业划归为公共基础课程（学科基础知识也是指公共基础课程）。但是，稍加分析便可看出，这3个专业类和专业对大学语文的归类，均属不当。“政治学类教学质量国家标准”中，将“公共基础课程”分为“通识课程”和“公共必修课程”。首先，这个分类犯了逻辑错误，正确的分类应该是：“通识课程”包括“公共必修课程”和“人文知识和修养课程、社会科学基础和方法课程”（即原分类中的所谓“通识课程”）。其次，即使按照这个标准，对“大学语文”的归属也是错误的。……