大学物理方法逻辑及“势能”的教与学探讨*
2018-12-13
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年38期
(贵州大学 物理学院 贵州贵阳 550025)
一、大学物理的两种主要方法范式
物理是一门以实验为基础的学科,它是对我们生活周围现象的不断总结、归纳、理解和分析逐步发展起来的当今社会最成熟最重要的自然科学。物理学的研究成果使得人们对自然规律有了定量化的认识,极大地促进了社会文明的进步。国际纯粹物理与应用物理联合会23届会议指出:物理学是一项国际事业,它对人类的未来起着探索自然、驱动技术、培养人才的关键作用。物理学既是世界观又是方法论,人类的发展文明的每一步进步,物理学无不起着重要的作用。所以,大学物理的学习是掌握必要的方法论和学习社会专业技能的基础。
为了更好的让学生学好扎实的物理基础,笔者根据自己的教学实践,将大学物理的两种主要的方法范式列举如下:
1.基于实验现象、定律的逻辑推导:物理学是一门以实验为基础的科学,对大量的实验现象和规律总结形成了物理学的基本定律。这些基本定律是物理内在逻辑演绎的基础,是物理理论的出发点,不能用其他更基本的方法导出。如各种守恒定律、牛顿运动定律、热力学定律、毕奥萨伐尔定律、库仑定律等。通过这些物理学的基本定律,建立起物理学的整个体系。
2.基于原理、假设的逻辑演绎:为了解释实验现象,在建立理论的过程中需要引入一些基本的原理和假设,以这些原理和假设为基础,经过逻辑演绎,得到新的描述物理现象的规律,进一步加深人们对自然规律的认识,推动科学的发展。……
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