（永登县新城区幼儿园 甘肃兰州 730300）

一、恰当定位幼儿科学活动的目标

幼儿对于科学的认知、感受和创造能力虽不健全，却充满无限的探索欲望，这就要求幼儿教师在选择和组织科学活动时慎之又慎，不选过于深奥、陈旧、理论性过强的科学活动，只选日常生活中幼儿感兴趣的能够激发他们好奇心、求知欲和探究意识的科学活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于不同年龄段的幼儿对“科学”的探究目标有明确要求：

1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。3-4岁 4-5岁 5-6岁1.喜欢接触大自然，对周围的事物和现象很感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇的摆弄物品。1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

由此可见，组织幼儿科学活动意在培养幼儿对大自然的兴趣，培养幼儿的问题意识，培养幼儿对自然现象和事物内部联系的探索意识。在参与科学活动的过程中体验成功的快乐，培养热爱科学的兴趣，逐步形成他们对自然、社会、环境等各方面综合事物的认知，初步构建幼儿自己的认知体系。[1]

二、恰当选择幼儿科学活动内容

通常情况下幼儿都喜欢色泽鲜明的图案、节奏分明的音乐、感官体验的事物，也喜欢天马行空的创造。因此，教师在选择幼儿科学活动的内容时应该从相应年龄段幼儿的情感认知、思维能力和探究意识为主要出发点。……