作为促进青少年成长的重要途径，学校教育对提高学生心理健康水平、培养良好心理素质发挥着至关重要的作用。学校心理辅导，通过教师与学生建立良好的辅导关系，帮助学生探讨成长中的困惑和问题，引导学生自己克服成长中的困难，培养学生积极的心理品质，提高学生心理健康水平。学校心理辅导的开展不仅仅依靠专兼职心理健康教师，更需要全体教师的参与。尤其是班主任，应在日常的教育、教学活动中，及时发现学生的心理问题，调适学生的心理状态，全面渗透心理健康教育的理念。

一、学校教师心理辅导的演变

（一）美国：教师顾问计划（Teacher Advisor Program）

教师从事心理辅导活动，始于美国辅导运动与中等教育改革运动，名为“教师顾问计划”，提供心理辅导的任课教师被称为“顾问教师”。

早在1889年，美国底特律高中的英文书写课中就首次提出，需要为高年级学生提供职业和道德辅导。到了20世纪20年代，教师顾问计划率先在美国初中实施，并在美国的教育界产生了深远的影响。该计划认为青春期学生生理和心理容易发生激烈冲突，与此同时，学生要面对成长、职业和社会发展的压力。这一时期是从儿童向成人过渡的重要时期，学生需要一位成熟成年人的引导和关心，在这位值得信任的友好“导师”的帮助下，一起来处理成长过程中遇到的人际交往、职业规划等方面的困惑。

20世纪30年代，美国学校的心理辅导与学校教育进一步结合，成为一种对学生人生的辅导，从单纯的职业辅导扩展到了人生发展规划、个性整合和学业提升等领域。……