摘 要：伴随着全国职业院校信息化教学大赛的深入改革与推进，参赛教师团队能力显著提高。通过解读职业院校教育信息化教师团队发展因素，探讨信息化教学大赛对服装专业教师团队发展的助力作用，即教师团队由“差异组合”走向“跨界组合”、教学工作由“单打独干”走向“集体智慧”、教学设计由“合作学习”走向“深度学习”、教学研究由“被动参与”走向“主动合作”。

关键词：信息化教学大赛；服装专业；教师团队发展；教学

作者简介：施捷（1976-），女，江苏南通人，江苏联合职业技术学院南通分院副教授，研究方向为服装艺术设计、校企合作品牌。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）09-0092-04

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中关于“加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力”主要内容中强调指出“造就业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍，为教育信息化提供人才支持”。推动职业教育教学改革创新，提高职教教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，自2010年起，教育部举办了全国职业院校信息化教学大赛（以下简称“信息化教学大赛”或“大赛”）[1]，至今已连续举办7届，在全国职业院校信息化教学改革与实践中取得了较好效果，尤其信息化教学大赛对职业院校的教师团队发展起着重要推动作用。

信息化教学大赛是教师团队发展的高效平台，也是推动职业院校教学改革和发展的关键所在。借助信……