贺印旎

摘要：微课已成为教育研究领域的新热点，它改变了传统教学模式的呆板和无趣，带来前所未有的学习体验。本文分析了医学统计学传统教学模式中存在的问题，对微课设计和制作进行了探索，以期为医学统计学教学改革提供参考。

关键词：医学统计学；微课；正态分布

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）52-0157-02

隨着教育理念的不断更新、信息技术的迅猛发展及互联网普及率的不断提高，微课脱颖而出，已成为教育研究领域的新热点[1]。微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[2]。目前我国的微课资源建设及应用上仍处于探索阶段，关于医学统计学课程的微课教学资源建设的研究相对较少。本文结合医学统计学教学实际需要，对微课设计和制作进行探索，为医学统计学微课资源的开发、制作及应用提供参考。

一、医学统计学课程特点

医学统计学是医学生进行医学科研和实践的重要工具，掌握统计学的知识和技能已经成为国内外公认的医学生必备的基本素质，是医学各专业本科生和研究生极其重要的一门基础课[3]。

然而，与其他医学专业课程强调形象思维、理解记忆的学习方式不同，医学统计学因其抽象的逻辑思维贯穿于整个学习过程，学生较难适应，对教师所授知识的印象并不深刻，不能完全理解，处于被动接受、被灌输状态，学习兴趣和积极性不高，教学效果不容乐观。……