摘要：应对教育史的学术危机，美国女性教育史学跨出了关键一步。美国女性教育史学在近两个世纪的发展过程中，逐步展现出学术化和政治化的双重特征。其学术性特征主要表现在跨学科的理论性和独立的知识领域两个方面。其政治化特征主要表现在三个方面：一是，美国女性教育史学追求教育平等和社会公正的政治理想；二是，美国女性教育史学与美国女权政治运动紧密相连；三是，美国女性教育史学带有强烈的政治意识形态色彩。美国女性教育史学研究对当今我国教育史学科发展具有一定借鉴意义，教育史学研究要以追求自由、平等、公正为宗旨，应对“学术危机”教育史学科要加强自身理论研究。

关键词：美国女性教育史学；学术化；政治化；启示

中图分类号：G40-09.712 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2018）05-0187-006

近年来，学界将教育史学科面临的危机归为“学科危机”和“学术危机”，学者们更多的是关注教育史学作为一门教学科目所面临的危机，却甚少研究作为一个学问的分支的教育史学科所面临的危机，也就是说，学者们更倾向于从高等教育课程的视角来审视教育史学科，对与教育史学科自身的属性、研究对象以及研究方法等方面却关注较少，这也就是目前我国教育史学科在教师教育学科课程体系中衰落的重要原因之一。美国女性教育史学从研究对象和方法论等方面对教育史学研究进行批判与创新，提出了“教育史学有性别吗”“女性主义方法论对教育史学有何贡献”等问题，对我国教育史学科建设和发展具有一定的借鉴作用。……