臧刚权

摘要：为提高职业教育的教学质量，基于机械制图课程教学过程与工作过程对接的经验，通过细化任务引领型教学和直观教学内容，探讨教学过程与工作过程对接的方法，为职业教育课程优化提供参考和借鉴。

关键词：工程过程；任务引领；直观教学；机械制图；教学过程

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2018）01-0089-02

工作过程是工作人员在工作场所利用工作资源完成一项工作任务并获得工作成果的一系列活动。工作过程知识是指经验丰富的技术工人所特有的、与生产过程相关的知识。它是在工作过程中自我获得的，需要通过经验性学习，在工作经验与理论反思的特定关系中产生。职业教育学校的学生需要深度参与真实企业环境下的工作过程，获取积累包括专业知识、专业技能、职业素养在内的工作过程知识。以咸阳师范学院职业技术学院机械制图课程教学为例，通过任务引领型教学和直观教学，探讨教学过程与工作过程对接的方法与经验，为职业教育课程优化提供参考和借鉴。

1 通过任务引领获取工作过程知识

职业教育课程开发的学习的目的是，培养合理利用专业知识和技能独立解决专业问题的能力。任务引领型教学模式建立在建构主义理论基础上，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务中，让学生提出问题，并通过思考、讨论和教师点拨解决问题。

机械制图教学以项目驱动、任务引领的方法展开教学活动。……