刘凯

【摘要】现如今，高中阶段的课程教育对学生的未来发展起着非常重要的作用.在高中的课程教学过程中，许多教师在教学过程中都会忽视对文化教育的渗透，尤其是在数学教学过程中，一般数学教师们都会认为数学都是一些数字型问题，只是让学生学到运算方法，开阔学生的大脑运转思维，在数学课堂上很少会引入数学文化知识的教育，这些都会被社会人士看成教师在教学方面上的认知性比较差.本文主要分析了数学文化教育在高中数学教育中的重要性，并制订了相关的实施策略.

【关键词】数学教学；数学文化教育；策略；探讨

对于学生进行数学教育本来就是一种文化现象，数学教学与人们的社会文化有着十分密切的联系，不断推动着人类文化的发展.我国新课标对数学教学的要求越来越高，新课标要求在数学教学过程中以各种形式渗入数学文化.通过在数学教学中对学生渗入数学文化，使学生在学习数学的过程中同时感受我国的社会文化，不断体会数学文化的科学价值以及人文价值，不仅如此，还能提高学生的文化素养.

一、数学文化在数学教学中的重要性

（一）有利于更快地实现数学教学目标

从总体来说，数学教学的目标主要可以分为以下三大类：第一，使学生获取更多的知识；第二，提升学生的数学文化素养；第三，培养学生的思维能力.这三个目标适用于全体高中学生，这些都是数学教育在新课改下最根本、最核心的目标.所以，在高中数学教学中开展数学文化不仅可以使全体高中学子受到数学文化的熏陶，而且还可以提升学生对数学学习的兴趣，使学生更加理解数学文化的内涵，最终实现新课改下数学教学的目标.

（二）可以调动学生学习数学的积极性

早在远古时代，我国的数学成就的排名在世界上已经是名列前茅，但是，现如今，由于各种特殊的历史原因，我国的数学成就地位在逐步地落后.因此，我国的数学科研专家等一些相关人员一直在不断地攻克这种问题，对数学教学的基础知识以及数学理论不断地研究，但是从当今我国的发展趋势来看，我国对数学教学主要还是只针对数学实际知识的探索，很少对数学教学内容、教学方式以及数学文化教育进行思考，使数学教学只注重实际的教学成果，数学文化教学处在一种尴尬的局面.因此，在数学教学过程中实施数学文化教育正在逐渐改变这种传统的教育局面，进一步调动学生学习数学的积极性.

二、在高中数学中实施数学文化教育的策略

（一）对学生进行大范围的讲解

高中数学教师在教学过程中，教师与学生大脑中的数学观知识范围一定要广阔，不断进行遐想，不是仅仅停留在数学教材上的教学，而是要不断地扩充，让学生对数学知识以及数学文化进一步的了解.比如，教师在进行讲课之前，对教材中的绪论以及前言进行详细的讲解，使学生在教师的绪论以及前言讲解中能够更加充分地认识到数学文化的博大精深，让数学文化渗入到人们的日常生活中，重视数学文化在数学教育中的作用.

（二）使学生认识到数学是一个不断进步的过程

在高中教学的所有学科中，高中数学本身就是一个比较热门的学科，在社会上人们对数学的争论与探讨一直都有很多，高正数学也正是在这样的情况下不断进步、不断发展.学习数学知识是一个学无止境的过程，数学知识也在研究和探索的过程中不断地完善和发展.所以，在高中数学教学过程中，教师通过对学生布置作业，使学生在写作业的过程中认识到自己的不足并提出问题，教师通过对学生提出的数学问题不断地进行探索研究，帮助学生解决学习数学过程中所遇到的问题，推动数学教育的发展.

（三）积极调动学生的自主动脑能力

高中教师在数学教学过程中，应该积极发挥学生的主体地位，通过各种方式对学生的思维进行开发，提高学生的思维能力.教师在授课过程中，不仅仅拘泥于教材上的知识，要针对某一理论不断地进行延伸，在教材知识的基础上开发学生的思维能力，不仅能够活跃课堂氛围，还能使高中数学知识教育与数学文化教育共同进步，共同发展.

（四）积极创新教学方式

要想在高中数学教学中实施数学文化的教学，学校需要制订数学教学模式，改变传统的教学方式，或者将传统的教学方式与现代的教学方式相结合，调动学生学习数学的积极性，让学生能够自主学习数学知识，更多地接触数学文化，并体会数学文化教育的意义和作用.

三、总 结

总之，数学文化教育在高中数学教育中作用非常重要.在高中数学教学中实施数学文化教育能够培养学生的主观性以及意志力，为学生未来的发展道路做铺垫.作为一名高中数学教师，在实际的教学过程中需要运用各种方法向学生传递数学文化，能够让学生体会到学习数学并不是一种受迫型的学习，而是在学习数学知识，体会数学文化的博大精深.高中数学教师通过改变传统的教学方式，或者将传统的教学模式与现代的教学模式相结合，创新教学模式，对数学知识进行大范围的讲解，不断地扩充，让学生体会到数学文化是一个不断进步发展的过程.教师在课堂上要充分调动学生的积极性，开阔学生的大脑思维，将数学文化更好的渗入到学生的日常学习中，让学生体会到数学文化的精神力量.

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