张月娥

摘要：随着语文课程的改革，对小学生语文阅读和诗歌积累越来越重视，鉴于此，采用一些适当的策略，提高学生诗歌的积累以及阅读能力，对学生的成长，提高学生的文化综合素养，都有非常重要的作用，如果仅仅依靠语文课堂或者依靠语文教师的布置，完成这一目标就存在一定的困难，寻找一些合适的策略，非常必要，本文结合一线教学实际，提出一些具有建设性的策略。

关键词：小学语文；诗歌积累；家校配合

诗歌是中国文化的一个重要呈现载体，也是中华文化的一个很好的表现形式，弘扬中华文化，诗歌占有非常重要的地位。随着课程改革以及统编教材的使用，在小学语文中，对于诗歌的积累和诗歌教学都处于一个非常突出的地位，教师和学生都要有足够的重视，为了更好的促进学生诗歌的积累和学习，笔者结合一线教学实践，提出一些想法，与教育同仁切磋商榷。

首先，重视课外积累。我们常提语文教学有两个课堂，一个在课内，一个在课外，课内固然效率高，非常重要，但是课外的课堂时间长，外延长，更不容忽视。不容置疑地是，目前很多孩子的学习压力和学业负担都是比较重的，如果能充分利用课外时间，把对诗歌的学习和积累用于课外，对于诗歌的学习作用非常大。笔者的做法是在学期之初，给学生把本学期应该掌握的诗歌进行系统化整理，并提供给学生文本格式的朗读背诵材料，让学生有步骤有计划地学习掌握诗歌，这样可以把时间分割，学生的学业负担不会加重，并且记忆效果也是非常好的。……