高景参

摘要：在小学英语阅读教学中插图与文本合理互联将产生事半功倍的效果，科学有效地活用插图能有效的降低学习难度，激发阅读兴趣，提高教学效率。本研究以人教版PEP五年级新教材为例，分析插图的内涵及功能，提出如何有效地利用插图，并分析应注意的问题。

关键词：小学英语；插图；阅读教学

一、引言

《英语课程标准》二级语言技能目标明确指出“图”在小学英语教学中的地位。PEP人教版小学英语新教材中的文中插图，是教材的重要构成要素，可以促进学生的注意力在文字和插图之间深化整合。笔者在PEP新版五年级教材的阅读教学中尝试使用插图帮助阅读教学，借助插图激发学生阅读兴趣，深挖文本内涵，帮助学生自主建构，培养学生阅读的综合能力。

二、课本插图在阅读教学中的探究与运用

（一）利用插图，导入文本话题

借助插图，精心设计导入，能高效的导入语篇活动，融入语篇情境中。例如，在五上U1 Whats he like？Read and write 教学中，文中插图展示了Robin的各项技能。如果在阅读之前，我们先呈现这些图片，引发学生的好奇心，激发学生的认知图式，定能高效的解决相关词汇以及导入话题，从而顺利地进入Wu Yifan和机器人Robin一起生活的世界。

再如，在教学五上U6 In a nature park Read and write 时，透过Robin看窗外的情境图，让学生观察窗外的景色进行导入。在教学五上U4 What can you do？Read and write通过观察图，这是一封电子邮件，以Robin需要一名筆友的内容进行导入。笔者在这些文本的教学中，利用插图，巧妙设置与学生交流的问题，高效的达到了激发学生参与兴趣，引入文本话题以及复习旧知识，导入新知识的效果。

（二）借用插图，预测文本内容

在进入语篇文本学习之前，教师不妨适时地指导学生观察插图，让学生结合自身的知识和生活经验，对文本内容进行大胆地推测或预测，从而培养学生的观察、思考和想象力。

例如，在教学五上U3What would you like？Read and Write 时，在进入文本学习之前，我们先呈现文中插图，让学生观察后根据问题预测文本的信息，学生围绕食物进行头脑风暴，发散性思考，然后再让学生快速阅读文本来解疑、释疑。

（三）妙用插图，突破文本重难点

教师要充分利用语篇插图引导学生学习新词，新句，扫清阅读障碍，理清文章脉络。例如，在教学五下U1My day Read and write时，有生词play，cave，以及朋友Friday，如果利用图片中闪亮的幕布解释play，石头堆砌的洞穴cave，和Zoom穿的印有Friday的演员衣服，即教师仅是在图片上标注圆圈，简单高效的帮助了学生理解。

再如，在教学五上U1Whats he like？Read and write的最后一幅图时，有一句He makes me finish my Homework.特别是make“监督”这个词灵活的意思，是此文本的教学难点。插图生动有趣的演绎了这一句的精髓。学生忍俊不禁中深刻地体会到了本难句和make的意思。

在教学五下U4 When is Easter？Read and Write时，笔者将两种教学方式的过程和活动效果进行跟踪比较。（见表1、表2）

（四）运用插图，辅助文本输出

教材中提供的部分图片能直接体现文本的重要信息，教师可以引导学生通过对教材插图的仔细观察，提取文本中的关键信息，以此为文本转述构建支架，开展文本转述，最终实现语言输出的目的。

例如五上U5 There is a big bed Read and write 文本配有两幅插图，图1对应了文本的内容，图2是对于内容的一个应用。教师可以通过两幅图的不同点--老鼠的位置，很快的判断出是哪一幅图。这都是比较与传统的教学方式而进步的地方，促进了有效的教与学。

（五）巧用插图，主题升华文本

巧用教材的插图，引导学生发现和欣赏作品体现的积极学习人生态度和情感体验，培养健康向上的道德情怀，升华语篇的主题和内涵。

例如五上U2 My week Read and write中暗含了希望学生能够有健康向上的劳逸结合的学习生活方式，以及每天运动一小时的健康生活理念。文章的文化立意深刻，情感深层，如果只是老师简单的说教，学生对此的理解肯定是浮于表面。

三、感悟与反思

插图在阅读教学中必须符合学生的认知规律，注重增强学生的感性认识，促使其上升为理性认识，从而能够比较深刻地理解和全面掌握文本。教师要帮助学生合理正确的运用插图，并反思如何避免图片分散学生注意力。

参考文献：

[1]教育部，《义务教育英语课程标准（2011版）》[S].北京师范大学.2011

[2]刘莉，插图在英语阅读中的作用与教学启示[J].外语论坛，2010 （31）

[3]龚芳，借助课本插图，建构高效和谐的英语阅读教学课堂[J].考试与评价