吴国源　董向欢

[摘 要] 为了适应创新型社会的要求，广东轻工职业技术学院校加快双创实训实验室的建设。因此，通过相关政策的解读以及结合学校的实际情况，经过反复检验，最后为双创实训实验的建设提出了三维方向原则和机制建设原则。

[关键词] 创新创业；企业；高校

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 19. 094

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）19- 0219- 03

0 前 言

李克强总理先后在2014年、2015年提出“大众创新 万众创业”理念，鼓励引导了一大批人加入创新创业的队伍中。2017年，在党的十九大报告中，国家主席习近平更是指出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”“青年兴则国家兴”等。简明直接地指出了创新对于我国未来发展所起到的重要作用，以及青年一代作为未来发展所担负的重大历史责任。

现下，越来越多的高校建立了实训基地，为学生提供便利专业专门的训练基地，作为学生进入社会的跳板，发挥着其重大意义。因而，在创新背景下，如何构建高校创新创业实训基地，值得学校孜孜不倦地去探索。

1 高校创新创业实训基地的构建策略和要求

高校创新创业实训基地主要是由高校工作组负责筹备和建设，为学生提供一个自主创业、探索创新的平台。创新与创业已经紧密联系在一起，深入人心。高校创新创业实训基地就是这一理念和政策的实施载体，通过这一平台，使学生将理论知识与实际操作训练紧密结合。通过发展人才培养推动项目进行，实现创新理念产业化；通过产业实训操作，打磨一批科技理论素养与实训操作能力兼备的优秀人才。为社会输送高质量人才同实提升学生就业率、提高创新能力，真正实现共赢。

而且最主要的是，要时刻认识到，这一基地是在协同创新的前提下构建组织的。因而，高校在构建实训基地时，要明确协同创新的基本策略内涵。

1.1 协同创新的内涵解读

（1）协同，即一个组织利用自身内部的调节组织能力，使得整个系统秩序井然的过程。这一过程的关键之处在于，使得各个方面相互作用，产生新的功能和结构体系。

创新协同，主要体现在学校、学生、项目组织、社会组织等各方面基于共同的目标和需要，发挥自身能力，通过实训基地这一平台打破原本不相关的行业鸿沟，实现资源共享和碰撞，实现1加1大于2的效应，实现资源利用率呈现无限大的可能。

（2）协同创新要求在同一系统内的组织各方在实力水平上呈现均衡化水平。实训基地基于创新协同开展的活动项目，要求各参与成员之间是深度协同的关系，绝对的资源共享和智力产能投入。各方的实力均衡有利于项目健康平稳推进，甚至碰撞出新的火花。而任何一方的实力欠缺都会导致项目推进受阻，发展不平衡。

1.2 高校创新创业实训基地建设应遵循的原则

（1）基地整合各方资源，提供创新创业实践平台，一定要以共同的、统一的协作目标为基本前提。

（2）在总的思想方针上，本着示范性、专业性、服务性、创新性特征，为学生提供切实可靠的物质支持、理论帮扶、资源提供。作为一个多功能化的机构平台，整合各方面资源，实现资源利用率最大化，产出率多样化。

（3）在实际操作中，不应该是千篇一律的。各个高校应根据自身院校的实际能力和特色专业，在其构建上，形成自身独特的风格和特色。同时，我国的发展有着明显的地域性，不同地区的产业形态本就千差万异，高校在构建实训基地时应有效结合学生专业特点、高校理念、地方产业特色，打造特色鲜明同时可操作性强的高效创新创业实训基地。

2 高校创新创业实训基地的机制构建原则

高校创新创业实训基地是满足以社会产业需求为发展方向，以学校为中介载体，以学生为主体和主要力量的，最终目标在于提高学生综合时间能力和创新实践能力的机构组织。在其具体构建中要严格把控这几方面的目标要求，使得基地真正发挥其作用。

2.1 明确三维方向原则

2.1.1 以社会产业需求为发展方向

构建创新创业实训基地的最终目标、最根本目的是为了使得高校学生可以更好地发挥自身价值，进而转化为社会价值。因此，据此所展开的一系列活动应当以社会需求为引导、以产业目标为发展方向。

这就意味着，在创新创业实际项目的操作中，学生作为实践主体，是在学校教师和企业中的工程师双重指导下进行工作任务的。这一过程可以使得学生有效地进行理论知识与实践领域的融合，在实践过程中完善理论体系，在理论体系指导下，科学地进行实践活动。这样双重经验指导下，学生更为直接迅速地进行科学理论与实际操作的融合碰撞，也更容易实现创新行为。

2.1.2 以学校为载体

学校作为实训基地的开发者创建者，扮演着举足轻重的作用，它是各方资源的协调者，是组织者，是重要载体。

首先，学校为创新创业实训基地提供合适的场地。提供适宜的场所、环境和政策体系。着终开设创新实践专项研究项目组和高校学生创业项目研究组，有针对性地、有目的性地开展帮扶工作。其次，学校调动自身雄厚的师资力量，组织强有力的专家教师团队，为创新创业项目的推进提供强有力的理论體系支持。再次，为学生提供多层次多方位的展现平台，例如：积极协调组织学生参加大学生创新活动、帮助学生参加创新项目比赛、开展大学生科技创新成果作品展览会等等。最后，积极联络地方较为成熟的企业进行校园项目组进驻。所有的理论体系和实践活动都要归于具体的项目中才能真正发挥其价值，而学生自身往往身单力薄，难以得到企业信任，学校可借助强有力的技术背景，协调企业项目组与学生团队有机结合，创建互选平台。

2.1.3 坚持以学生为主体

实训基地中的一切的实践活动都是围绕学生组织、协调和展开的。学生是理论学习活动的主体，也是最终实践操作的主体。因此，所有的实践活动都应坚持这一原则。在企业项目进行中，学生不应仅仅扮演参观者的角色，更多地去实践去参与去行动，通过在具体项目中的具体角色扮演，让学生去头脑风暴，充分利用发散性思维，自主提出项目目标，自主进行研究和操作，自主成立研究小组进行讨论发现，自主进行经验总结、报告撰写和自我反思。学校教师和企业工程师则是引导者、组织者，扮演评委和导师角色，进行引导和帮助，而不是手把手进行教授。

这一系列自主性极高的实践活动，可以有效而直接地提高学生的创新实践能力和创业实践能力。

2.2 机制建设原则

2.2.1 学生专业学习和创新实践相结合的原则

学校教学主要是对专业理论知识的教授，其优点是知识覆盖面的全面丰富，缺点是缺乏实践操作，往往使得学生构建了完整丰富的知识框架，却疏于实际应用。实践能力与理论不相匹配，甚至是出现脱节现象，这就意味着培养出的一大批优秀人才，无法直接投入生产第一线，还需要企业肯社会耗费一定的人力财力进行实践培养，费时费力。

传统教学中欠缺对学生实践能力的训练，往往是缺乏合适的操作场地和与社会实际产业相类似的项目任务。实训基地则可以有针对性地对这一问题进行研究和解決。它提供专门的教室或其他场地，成立专门的创新项目实践小组，并积极主动地与当地企业联系，实现企业项目进校园。企业项目组在实训基地模拟与实际生产活动相同或类似的研究环境，供学生进行实际操作训练，提高动手能力和创造力，用理论指导实践，在实际应用过程中将死板的理论知识进行升华、消化，彻底转化为自我的知识储备，为创新发展做好铺垫，提供支持。

在这样完善的条件下，学校应积极调整学生学习策略，将专业教学与创业实践有效结合起来。让学生的创业实践活动贯穿于整个学习过程中，穿插体现在各个不同的场景中。全方位多层次地进行创新实践活动。

2.2.2 企业业务项目与校园创业实践相结合

学生校园创新实践活动近年来发展得如火如荼，也取得了不错的发展，深受学生喜爱同时得到社会舆论的广泛支持。但欠缺在没有与社会产业紧密联系，使得创新活动停留在小打小闹、与现实脱轨、花哨而无实际功用的层次上。这与高校创新创业实训基地的初衷是不相符的。

一切的创新活动只有付诸社会实践才能体现其真正价值。因而，我们要积极实现企业项目与校园实践相结合。学校作为企业和学生之间的纽带，协调企业带着项目进驻校园，为学生提供创新创业实践项目，提供与社会接轨的实践操作机会，激励学生大胆地进行创新实践活动，为企业带来新的、无限可能的思路和方向，最终可实现多层次的共赢。

在此基础上，企业可建立开放灵活的用人机制，为学生提供了就业机会，提供了展示自身的平台，也为企业注入新鲜血液，增强企业综合竞争力和软实力。同时，企业可以对优秀学生创业项目进行帮扶和支持或是资金入股，吸引更多优秀学生、教师参与进来，共同发展。

2.2.3 学校实训基地与学生发展相互作用

学校与学生一直是相互发展相互提高的，学校通过组建实训基地帮助学生增强创新创业实践能力，增加学生就业机会。同样，学生的优秀是对学校最好的回馈，也是学校最好的名片。在此认识上，学校和学生都应不遗余力地进行创新创业实践活动。

（1）学校提供优质的专业课程、突出本校特色专业教学、构建全面的多层次的高水平的课程体系，组织成立专业的创业帮扶小组，为学生创新创业活动提供支持。同时，建立开放性的交流平台，可以安排通过实训基地实现自身社会价值的优秀学生做交流分享报告，给在校学生和即将进入社会的学生以经验分享借鉴。

另外，学校可以考虑在学生的评价体系上做出创新手段。现在高校对学生的评价普遍以学生素养和学校教育成果为核心，例如学分制、论文、期刊发表等。缺乏对学生创新实践方面的肯定，将学生创新创业实践经验纳入对学生胡评价体系中，使得评价更为全面，也可以大大鼓舞学生自主去实践去研究去发现。

（2）学生则应珍惜机会，抓住机会。积极主动地利用实训基地所提供的各种平台，发挥主观能动性，大胆、积极、主动地进行实践活动，在企业项目组胡跟进中，不怕苦不怕失败不怕反复尝试，丰富实践经验，成就自我的同时回馈学校回馈企业和社会。

3 小 结

在现代化经济体系中，要想具备竞争力量，一定要拥有和提高自己的核心技术，这一切都离不开创新的支持。

在未来，国家、社会所需要的不仅仅是充满朝气的接班人，更需要他们有适应社会发展潮流的强大力量，在国际竞争中一枝独秀，彰显民族力量。高校创新创业实训基地是非常好的一个协调平台，应好好利用，发挥其最大价值。

主要参考文献

[1]裴楠.协同创新视角下的高校创新创业实训基地建设的机制研究[J].中国机制研究，2014（20）：43.

[2]赵琴.中外研究生创新创业教育对比分析[J].才智，2017（13）：19.