孙芳

【摘 要】随着我国社会的发展与进步，人们的生活水平不断的提高，逐渐加强了对教育的重视程度。在小学的语文教育中，良好的课堂氛围有助于实施教学，提高有效性教学，直接关系到教师的教和学生的学。因此，在教育教学活动中如何营造良好的课堂氛围，是考验教师授课能力的一项重要标准，它关系到教师运用什么样的教学理念和教学方式，本文就如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围进行探究。

【关键词】小学语文教学；营造；课堂学习氛围

良好、和谐的课堂教学氛围是提高教学质量的首要前提，尤其是小学生易被周围环境影响，积极的学习环境能够带动学生投入到课堂教学，跟随教师的思路获取知识。更重要的是，愉悦的学习氛围能够有效促使学生积极思考，给予学生启发，使学生在互助中学习、在探究中获取知识。教师应该将营造课堂教学氛围置于教学任务的重中之重，为学生创造良好的学习环境，帮助学生在欢乐中学习、在学习中欢乐，促使学生提高语文综合素养，培养学生的语文综合能力。

一、课堂气氛的概述

何为课堂气氛？简而言之，课堂气氛更多指的便是在实际的课堂教学当中，教师和小学生所呈现出来的一种心理状态，一种情绪的自然流露，课堂气氛对于教师的课堂教学质量以及小学生的课堂学习效率有着至关重要的影响。在小学语文课堂教学中，语文教师便是课堂教学的重要组织者与引导者，小学语文课堂学习的气氛如何，语文教师在其中起到决定性的作用，语文教师的教学理念、教学手段、教学方式以及对于教学环节的设置等等都会对课堂教学的氛围产生非常重要的影响。因此，语文教师必须要秉承着专业且负责任的教学态度来为小学生营造出良好的课堂气氛，让小学生以最快的速度融入到实际的语文课堂学习氛围当中。以下是我结合自己的语文教学经验，单就如何营造良好的课堂气氛提出自己的几点建议，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所助益。

二、小学语文教学中营造课堂学习氛围的措施

（一）注重课堂内容教学前的兴趣导入

学生对于小学语文课堂，没有学习欲望，觉得语文课堂枯燥乏味，其实主要是因为老师在教学语文学习内容时，常常都是围绕知识点展开讲解，一味地讲解知识点，没有变化的教学方案，日积月累的，也就让学生觉得语文课堂的内容教学是一成不变的方式，学生也会开始厌倦，从而直接导致语文教学质量不佳的结果。所以，老师要注重课堂内容教学前的兴趣导入，善于抓住学生感兴趣的东西来作为教学内容的引导线，才能更好地激发学生学习的欲望。例如我们在教学《小小的船儿》这篇课文的时候，我们都知道学生的动手能力是很强的，我们可以让学生画出自己印象中的小船，也可以让学生跟着自己折小船，折出小船的形态，如同课文中提到的：“小小的船儿两头尖。”这既让学生学会了画小船和折小船的动手能力，还让学生直接学会了课文内容，事半功倍，能够更好地帮助学生记忆知识点。

（二）增加课堂活动，丰富教学过程

传统的教学模式下，教师授课仅仅以口头传授为主，学生的参与度不高，学生在接收知识的过程中处于被动地位，这不利于活跃课堂氛围。教师应该积极转变教学模式，增加课堂活动环节，给予学生更多参与的机会，丰富教学过程，促使学生更积极主动地加入到活动之中，自主探究知识、发现知识。教师在设计教学活动时应该遵守“以人为本”的教学观，强调学生的主体地位，注重将课堂归还给学生，并且能够在教学中听取学生的意见，充分尊重学生，善于发现学生的学习需求，给学生以指导和启发。例如，在教学《卧薪尝胆》一课时，教师可以为学生设置“卧薪尝胆的主人公是谁？他为什么要卧薪尝胆？通过阅读课文，我们怎么解释卧薪尝胆？主人公最终成功了吗？”等一系列合理的问题，让学生自行阅读文章，并尝试通过文章找出相关答案，教师可以指导学生在阅读时发现答案就用笔画出来并作出简单的注释，然后教师让学生在小组内讨论，最终确定出小组达成一致的答案，每组代表上台展示结果，教师应该询问有没有小组内难以达成一致的，如果有，教师可以让有分歧的学生上台展示，其他学生一起加入讨论、评价，教师最后总结并评价。

（三）积极鼓励学生，营造自信的课堂氛围

由于小学生年龄相对较低，因此大部分小学生学习积极性源自于教师以及家长给予的鼓励。基于此，教师就需要在课堂中积极鼓励学生，促使学生能够在语文课堂中收获到更高的成就感，从而提高自身学习语文知识的自信。为学生营造自信的课堂氛围时，小学语文教师需要充分尊重每一位学生的学习意愿，同时，教师还需要尊重每一位学生课堂学习效果，在真正发现学生在该方面优势的基础上给予学生鼓励，使学生更清楚地认识自己，认识到自己在学习语文知识方面的天赋。

结语

总之，良好的课堂氛围可以促进教师和学生进行有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动、注意力不持久，创设良好的课堂氛围显得尤为重要。如果课堂氛围不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维就会被压抑，智慧的火花被熄灭，没有学习的热情；反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。因此，要营造良好課堂氛围还需要教师在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把学生引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。

【参考文献】

[1]吴廷香.提高小学语文课堂效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（3）

[2]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）

[3]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2010（11）