摘 要：下文结合作者多年的班主任工作实践，介绍了学生自主管理的概念和意义，重点阐述了中职学生如何从建立班级管理制度、常规工作开展、组建班干部队伍和发展学生兴趣四个方面来实施自主管理，促进班风建设。

关键词：自主管理；班级管理；能力

一个庄园的老主人快死了，死前把三个儿子叫到床前，他说：”我的庄园下面埋有宝藏，哪一个人先掘到宝藏，宝藏的所有权就归谁。”于是，他的三个儿子唯恐不是自己挖到宝藏，每天都早早地去葡萄园，辛勤地刨地，辛苦地劳作。结果可想而知，没有一个人挖到宝藏，但是因为他们的付出而收获了葡萄园的硕果累累，换取了大把的金子。他们终于明白了真正的宝藏是葡萄！如果老人临死前让他们天天除草、挖地，那么他们不一定能坚持下来，自然也享受不了这份甘甜。这就是管理的创意，老人用谎言代替了叮嘱，用创意代替了制度，创造了一个让三兄弟自觉劳作，辛勤追求的氛围，这就是所谓的自主管理。

在班级管理中，也要积极推行学生自主管理。即学生在教师的引导下，朝着一定的目标，自我约束，自我控制，自我发现问题，自我解决问题，变被动管理为主动管理，进行自我提高和班级共同提高的活动过程。这样便于调动学生管理班级的积极性，锻炼和展示学生的能力，利于学生的终身发展，同时也能提高管理班级的实际效果，有利于国民素质的整体提高。那么如何将学生自主管理落到实处，让班级各项工作在以学生为主体的情况下开展，作为班主任有较大的思考空间，可以通过多种途径，各显神通。……