摘 要：宋词的内容多细腻的生活情感，可以培养学生的审美情趣，在教学中应以赏析为主，避免过多的串讲给学生增加负担.可从朗读背诵，分析重点词句，引导学生进入词作的意境，分析词作的表现手法，增加课外作品以加深学生的理解，用多媒体辅助教学等六个方面着力。

关键词：宋词教学；朗读；意境；表现手法；多媒体

宋词是我国古典文学瑰宝，内容多细腻的生活情感，句式长短不齐，读起来琅琅上口，深受学生喜爱，它的学习可以增强学生的情感体验，培养学生的审美情趣，提高读写能力。具体教学中，宋词应以赏析为主，从以下几个方面着力。

一、朗读背诵

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”同样也适宜于宋词。宋词的教学首先要引导学生熟读成诵，潜心涵咏。首先，朗读可以培养学生的语感。朗读是一种行之有效的语言训练方式，有利于促进学生理解积累书面语言，增强书面和口头语言的表达能力；还有利于提高学生普通话水平，帮助学生更好地理解诗词的内涵。其次，朗读必须循序渐进。初读宋词，要求学生了解作品的主要内容，掌握词的音义。再朗读，要求要求读得流畅、不重复破词，停顿语速适中，有节奏感，最后要求运用表情朗读，把作品中的神韵读出来。最后，背诵需在朗读的基础上进行。背诵应以理解为前提，也可与朗读有机地结合。同时还应教给学生记忆的方法，比如“过度背诵”。

二、扫清理解障碍，分析重点词句

古代文人在特定的环境下，常言此而意彼，往往用神仙、美人、自然景物等作为寄托的材料，表达情感。……