秦廷书 杜小丽

重庆市丰都县龙孔镇初级中学 重庆 408216

由于班级是学生进行学习交流的重要场所，在此学习阶段，要让学生为高中教学打下夯实的基础，同时这也是让初中生养成正确人生观、思想理念观的重要阶段。作为班级的主要管理者，要为学生树立良好的生活作风，以此来促进学生更好地学习。本文将结合初中班主任管理工作展开一系列艺术教育分析。

1 构建和谐共助的班级生活环境

班队活动是班集体建设的重要组成部分，是对学生思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传统的节日庆祝，还要结合中学生的年龄和心理特点，多开展一些学生喜欢的、感兴趣的活动，如"自由与纪律"、"青春的迷惘"、"砺志勤学"、"理解与尊重"、"谈早恋"等。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、民主与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观，促进学生健康全面地发展。汶川大地震后，笔者利用班会课，进行"感恩"主题讨论活动，让大家听《感恩的心》等歌曲，讲述地震中感人的故事。讲着讲着，很多学生就流下眼泪了，笔者就拼命表扬，告诉学生：大家是多么富有同情心啊！一个懂得感恩的人，怎能不热爱生活，不感激生命，不珍惜正在拥有的一切？之后学生能够自发地去福利院看望孤残儿童，所以他们对所有任课教师都很尊重，很多学生改变了以往对家长比较恶劣的态度。是感恩的心灵使他们成为真正的天使！在感恩中，他们获得生活的热情；在感恩中，他们明白生活的理想；在感恩中，他们立志要回报社会！

2 信任促进学生自信心的发展

处于初中阶段的学生思想还不成熟，思想还比较单纯，这个阶段正是培养自信心的阶段。班主任与学生之间的关系如同一把伞，他们之间是相互支撑的，如若一把漂亮的雨伞没有了枝干也就无法支撑起一片蓝天。班干部的培养，班主任要加强对学生思想品德的培养，充分教导学生之间要有一定的竞争意识，用“激励式”的斗志鼓励学生。同时，班主任还应在每位学生身上找到他们自身的闪光点，积极培养学生的道德能力，让他们每个人都有锻炼自己的机会，使其真正发挥自己的优势及才华能力。这种选举班干部的方式在很大程度上保证了学生对自身工作的认真度及责任度，一方面让他们在学习上树立了威信，另一方面也磨炼了学生的意志，还为他们的身心带了许多欢乐。现在多数初中班主任都总是从自己的观点出发，不懂得换位思考，更没有考虑到学生内心的真实感受，何况处于初中生具有叛逆心，他们的思想比较活跃。如果班主任总是用约束的方式管理学生，那么他们的逆反心理则更加严重。老师要“耐心”地关注学生成长，从学生的角度出发，深入了解学生的感受。

3 加强学生的细节管理，阻挡不良诱惑

近几年来，随着社会的不断发展，经济的不断提升，我国的科技也在近年来开始不断发展应用并普及开来。由于计算机等新鲜事物的不断涌现，使人们的生活质量在一定方面得到了提升，使人们的思想观念和人生观、价值观受到了一定的影响。而对于初中生来说，他们正处于身体状态、心理状况不断成熟的过渡阶段，对这些新鲜事物具有强烈的好奇心，有着严重的叛逆心理，面对层出不穷的新鲜事物，能够对初中学生产生很大的影响力，以此，学生在这个成长阶段的教育和管理是至关重要的，如果在这个阶段有一些疏忽就会造成不可挽回的后果，严重影响了学生未来的成长和发展。因此，在此过程中，教师要经常对学生进行细节观察，了解学生的各方面状况，同时对学生进程进行一定的教育，以阻挡社会上不良因素的影响，使学生的身心受到伤害。

4 批评与自我批评为学生自我发展指明了方向

每个人在发展过程中都会有出现错误的时候，无论是学生还是教师，“做错能改，善莫大焉”。如果自我批评能够在老师与学生中应用，将会变成一种信任和情感的交流。批评与自我批评能够促进学生的进步，能够推动和谐班级的发展。学生犯错误了，一般的班主任都是说几句或者体罚，过去了也就过去了，同学之间也是视若无睹，这种情况不利于学生的发展。只有激发学生的自我教育才能真正的改变现状。批评和自我批评就是一个好的有效形式。善意的批评，有利于培养学生实话实说、真正公正的性格，有助于和谐班集体的形成。班主任引导学生自我批评，让学生自己不断自省，敢于承认错误勇于改正。实现学生自我教育的过程。开展批评和自我批评，首先要消除学生的思想顾虑。其次班主任要做好表率工作，首先解剖自己的不足和错误，同时征求学生在对班级管理的意见和对班主任的意见。为开展批评和自我批评开个好头。让班干部先行，自觉的接受大家的批评建议同时做出自我批评，并让大家帮助他们提出改正缺点的建议，通过典型带动，让学生放下顾虑，勇敢接受。在新的教育改革形式下，班主任需要创造新的管理办法，探索批评和自我批评的艺术性，促进学生自我教育自我发展，班主任和学生共同努力构建和谐文明的班集体。

总之，班主任作为一个班级的领导者和教育者，要尽职尽责，通过善于发扬班级的民主作风，善于培养班级干部，对待学生一视同仁，善于细化管理，并关注特殊生，从而营造一个良好的班级风气，为学生提供一个良好的学习环境。