郑小敏

五年级阶段是下小学阶段重要的知识点和难点主要集中的时期，三，四年级所学的整数的乘法已经延伸到小数的乘法，笔者在讲授五年级“小数乘法”这一节内容时，本来以为有了之前“整数乘法”的知识作为基础时，学生学起“小数乘法”会得心应手，可是在笔者讲完本节内容时，学生的做题情况并不尽人意，这让笔者不得不想一想到底问题出在哪，应该采取怎样的措施来改善这一不好现象，让学生更好地掌握并且熟练，运用小数乘法来解决学习中乃至生活中的一些小数运算，更加方便自己的生活.

在笔者上“小数乘法”这一节内容时，有学生立马回答：“数字乘法会背乘法口诀就可以了啊.”于是，笔者在黑板上写下：8×7=？ 0.8×7=？ 7×9=？ 0.7×0.9=？并且让学生写出答案，学生立马背出：7×8=56，7×9=63；但是对于剩下的两个乘法算式的答案久久不能答出.笔者沉默了一会儿，对学生们说：“你们所说的背背乘法口诀是对于整数乘法而言，而我们本节要学的是小数乘法，小数乘法就是要注意所得積的小数点，同学们先猜猜：0.8×7=？ 0.7×0.9=？”这时，笔者听到有的学生小声说：“56，63；”有的说是：“5.6，63；”还有的则保持沉默.

于是，笔者和学生们一起来探讨.分析出来的原因有二：一是方法上的错误，对位不准确，在计算过程中，因为学生之前学习了小数的加减法，所以，在学习小数乘法时和加法的对位混淆了，而应该是末位对齐，同时在计算过程中，五花八门的答案也层出不穷.比如，在课堂练习时，笔者出了一道竖式计算：0.25×0.4=？……