李成春

随着基础教育课程改革的不断深入，随着新课标、新教材的颁行和使用，重在学生能力培养的素质教育在各学科全面展开，教师教学方式、学生学习方式也随之逐渐发生转变，学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，在教师教学方式和学生学习方式发生转变的同时，获取知识的过程显得尤为重要.因此，探索知识，获得知识的学习活动也呈现多样化的趋势.笔者作为一名初中数学教师，在使用川教版七年级数学教材过程中也略有一些体会和感受.

在教学实践中，笔者感受最深的是两个变化：一是学生学习方式的转变，二是学习活动呈现多样化趋势.所谓学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和，今天的学习方式就是明天的工作方式、生活方式，学习方式的转变对学生成人以后的工作和生活态度和能力都有至关重要的影响，现就笔者体会最深的学习方式的转变谈一谈.

（一）在使用新教材之前，学生多数是被动接受知识，从不主动预习和复习，教师课堂上讲什么他们就听什么.而使用新教材之后教师更多的鼓励学生自主学习，自主选择活动主题，活动的设计、开展都由学生完成，这就改变了以前教师为施者，学生为受者的观念和做法.比如，讲解几何部分“三角形的内角和”时，考虑到改革内容对初一学生来说较难，因此，课前笔者就发动学生预习，查资料，并以小组为单位……