黄荣

【摘要】新课标实施以来，数学课堂上要以人为本，关注学生核心素养已成为每一名一线数学教师的共识.而每一节课都离不开课堂提问，課堂提问是提升学生的核心素养的重要手段之一，是问答式教学与现代课堂教学的共存点.

【关键词】数学核心素养；课堂提问

课堂教学中教师的提问，影响着整个教学内容的开展，影响着学生以后问题意识的形成与发展.教师会不会问、问什么、怎么问直接反映教师教的艺术和学生学习的质量.本文就着眼数学核心素养，提升数学课堂提问的质量和效果谈谈课堂提问的注意点.

一、精心设计筛选问题，使问题具有激发学生学习兴趣的功能

教师对课堂提问的重要性要有充分地认识，不要随心所欲地提问.教师的提问一定要经过精心筛选，问题得当，能激发学生的思维共鸣，激发学生的求知欲望，反之选择不当，有时会毁了一堂原本很好的教学课.例如，在上“统计”第一节课时，笔者先提出一个问题：“想知道一个袋子里有多少个乒乓球，我们数一下就解决了，可是想知道一个池塘里有多少条鱼，又该怎么办呢？”有的同学说：“把鱼全部捞出来.”有的同学说：“把池塘的水抽干.”更多的声音传来了：“肯定不行，鱼会死的.”下面的讨论此起彼伏，又一个同学发言说：“我们可以先捞一些鱼上来，把这些鱼都做上标记放回池塘，等过一下，我们再捞一次，数一下捞上来一共有几条，有标记的有几条，我们就可以估计出池塘里鱼的条数了.”笔者注意到学生对这种提法充满了疑惑.笔者问发言的同学：“你是怎么想到的？……