杨凤莲

【摘要】《数学课程标准》引导教师通过更多新颖的教学方式引导学生学习，在数学教学中引入小组合作的方式，能够更大程度地发挥学生学习的自主性、探索性、合作性.

【关键词】数学教学；小组合作探究

《数学课程标准》指出，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.于是小组合作被引入了课堂，合作交流成了学生学习数学的重要方式.这样的学习方式能使学生得到更多的自由活动的时间和相互交流的机会.

小组学习，主要是发挥每名学生个性特长与群体合作、优势互补，培养学生的自主性、探索性与合作能力.这种学习方式促进了师生间、学生间多向的信息交流，把大课堂变成学生自己的“小天地”，使不同层次的学生得到锻炼，人人参与，学有所得.那怎样才能提高小组合作学习的效率呢？笔者在教学中从以下几方面作了尝试.

一、优化组建合作小组

（一）合理分组

可根据学生的性别、性格、成绩、能力的差异优化组合.通常4～6人为一组，按学生的知识水平、能力高低进行合理搭配，并选好组长.当然，组长也可轮换，使不同层面的学生都得到锻炼，同时也促进了公平竞争.可以起到相互学习、切磋、交流的作用.学优生能得到充分的施展，中等生能得到锻炼，困难生也可以得……