李兵兵 徐优 席梦婷

摘 要：中职以教师为被试，采用教师职业倦怠问卷，考察中职教师人格因素与职业倦怠的相关研究。研究结果显示：大五人格中的外向性、宜人性、尽责性、情绪稳定性和开放性与职业倦怠显著负相关；中职教师职业倦怠感处在中等水平；6-10年教龄的中职教师职业倦怠水平最严重。

关键词：中职；教师；人格特征；职业倦怠

20世纪70年代，美国心理学家在研究个体职业压力时，提出了职业倦怠的概念。职业倦怠指在个体职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合征。而教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为衰竭的状态。

目前，大量的研究表明，职业倦怠正严重地冲击着教师队伍，己经影响到教师的生理、心理方面的健康，打击了教师的工作积极性和热情。同时，职业倦怠还造成教师群体对于教育教学的消极应对，严重影响教育教学的良性发展和整个教学质量的提高，对教师队伍的稳定、教师自身发展以及学生的健康成长产生不良影响，甚至危及国家社会。因此，研究中职教师的职业倦怠非常必要。

一、研究方法

（一）被试

本研究以中职学校在职教师为研究对象，共发放问卷200份，回收问卷195份，其中有效问卷184份，有效率为94.4%。其中男性64名，女性120名；已婚146名，未婚38名；班主任105名，非班主任79名；年龄21-30岁的60名，31-40岁的80名，41-50岁的23名，51及以上的21名；……