杨英华

【摘要】随着科技的进步，迎来了“互联网+”时代，这给人们的日常生活带来了一些变化。在这种新的改变下，“互联网+”给高职院校的学生管理带来机遇的同时也带来一些冲击。本文针对这些机遇和挑战，从多个方面对高职院校的学生管理工作进行了分析，并提出了一些切实可行的工作实施策略。

【关键词】“互联网+”；高职院校；学生管理；具体思考

高职院校属于我国高等教育的一部分，同样承担着培养人才尤其是技术职业性人才的重担，随着逐步迈入“互联网+”的时代，高职院校也逐渐出现了个性化的管理特点，注重针对不同学生进行差异化管理，尊重学生群体的多样性。高职院校应顺应时代潮流，依靠新时代的互联网技术，使高职院校管理更加系统化，努力为学生创造良好的学习环境，为学生的成长保驾护航。

一、“互联网+”时代高职院校的学生管理现状分析

目前，大部分高职院校的学生基本上是“00后”，这部分学生大多为独生子女，在成长的过程中得到了父母或者长辈较多的爱，所以不免有些学生会比较自我，甚至有的孩子会有“公主病”“王子病”，不会照顾他人的感受，导致在学校生活中无法适应。

在“互联网+”时代，很多高职院校的学生无法把网络和现实生活剥离，无法妥善运用网络，总是沉迷于网络世界中，加上自身缺乏正确的认知，在校期间，没有将时间和精力投入到学习中，大多用网络游戏以及一些社交软件来打发时间，这一现象给高职院校管理工作增加了一定的难度。

二、“互联网+”时代学生管理的机遇和挑战

对待一件事情，我们不仅要看到它有利的一面，也要看到它不利的一面，所以我们也需要辩证地看待“互联网+”时代高职院校的学生管理。

（一）“互联网+”为高职院校的学生管理带来的机遇。1.“互联网+”具有创新驱动的特性。当今社会的发展趋势是要求不断进行自我批判，自我改革，更好地发挥创新的力量。对于高职院校的管理也是如此，伴随着新媒体的出现，我们的管理形式也发生了改变，进行了创新。高职院校管理者尽可能地使用新兴的交流工具（比如微信公众平台，微博平台等）与学生进行交流，一方面保证了交流的顺畅性，另一方面也擴大了交流的范围。而且这种双向的沟通也能够被广大学生所接受，有利于鼓励学生主动与老师交流，使得上级的政策更顺畅地传递，也使得下级更直接地接收任务，使各项工作和决策的做出更加合理，也促进了学生与老师之间的交流。2.“互联网+”具有开放多样的特点。“互联网+”这个时代是一个包容的时代，是一个丰富多样的时代，它允许人的个性发展，允许不一样的声音出现，更加强调人与人之间的差异性和兼容性。而且其内容形式也是多种多样的，以前在开展学生工作时多采用学生会、团总支、社团活动等平台，现在高职院校可以通过一个网络平台来开展工作，使得高职院校管理变得更加公开、透明，也更加具有参与性与包容性。在官方平台中，管理者可以将学校活动的图片、视频以及文章等内容在平台上进行传播，可以通过这种灵活且容易接受的形式来对学生的价值观予以引导，并且更加主动地引领舆论导向。

（二）“互联网+”为高职院校的学生管理带来的挑战。

1.互联网这一环境具有复杂性。这会导致学生在这种错综复杂的关系中迷失自我，甚至有时候会被歪曲世界观、人生观和价值观，可能会威胁到学生的健康成长，所以说会在一定程度上增加高职院校管理者的工作难度。2.互联网这一环境具有虚拟性。许多学生在这种环境中往往分不清现实和虚拟空间，这也在一定程度上为管理工作带来了挑战。许多学生在网络平台上是主动积极的，但在现实生活中往往表现出一些负面情绪，这会给管理工作造成一种假象。而且有些学生在网络平台的言论过于自由，如果管理失当会造成一些不必要的纠纷，所以也为高职院校的管理工作增加了难度。

三、“互联网+”时代学生管理工作的解决对策

“互联网+”是未来的发展趋势，即使它也为我们的管理工作带来了一些障碍，我们还是要取其精华去其糟粕，利用其优点更好地为我们的工作服务。

（一）创建师生在线互动平台。由于现在移动端设备已经成为了人们生活中必不可少的东西，很多事情都可以使用手机来完成，所以我们要注重这一方式，利用手机创建微信或者微博端的互动交流平台。这就要求师生都要掌握这项技术，转变传统的管理观念，不断提高工作水平，从而加强师生之间的交流。

（二）创新“互联网+”时代的学生管理工作模式。对于学生管理的工作最终要立足于学生本身，对于高职院校学生的管理，要结合培养目标和具体实践，整合管理机构，督促学生管理部门的合作，建立健全学生管理体系，完善奖罚制度，重视对于学生的自主性锻炼，不断培养学生的学习主动性，努力为社会培育合格的高质量人才。

四、结语

综上所述，高职院校在“互联网+”时代开展学生管理工作时，尤其要重视新时代关于新媒体形式的运用，同时顺应时代发展的潮流，利用学生真正喜爱的方式来开展管理工作，不断深化改革创新，从管理的形式、管理的方式、管理的人员以及管理的战略等各个方面进行创新，增强高职院校学生管理方面的领导组织作用，并且充分调动学生的主动权，从而对其世界观、人生观、价值观进行引导，促使其健康成长。

【基金项目：本文属于湖南省教育厅2016年度科学研究项目，“基于大数据的高校学生管理工作创新研究”的阶段性研究成果，项目编号：16C0022】

【参考文献】

[1]王志辉.新媒体环境下对高职学生管理工作的思考[J].中国市场，2015（19）.

[2]姜伟，单欣欣.新形势下高职学生管理模式创新的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2015（3）.

[3]燕铁艳.网络信息时代关于高职院校学生管理的思考[J].科技视界，2016（25）.