李雪 卓进 王建军

摘 要：明代著名心学教育家湛若水，以95岁高龄，讲学数十年，创办书院近40所，弟子近4000人，推动了明代书院讲学的辉煌，可谓教育史上的一座高峰。湛若水的讲学活动分为三个时期。他在全面创办书院的同时，还祭祀其师陈白沙，竖起了心学教学思想的旗帜。

关键词：湛甘泉；陈白沙；书院；祭祀；学规

中国书院发展自唐代始，至明代，达到了辉煌期。“据统计，明代共建有书院1599所，远远超过唐宋元三朝的总和，而大多数都是在这一时期兴建的。”[1]明代书院的创兴，主要是在正德、嘉靖年间，为王守仁、湛若水的相与讲学活动所推动。[2]本文尝试系统梳理湛若水的教育活动及教学思想。

一、湛若水讲学生平的大致分期

湛若水（1466-1560年），字元明，初名露，字民泽，后来避讳祖名，先后改为湛雨、若水，广东增城甘泉都人，世称甘泉先生。弘治七年，湛若水前往江门，拜师陈白沙。弘治十年，湛若水在给陈白沙的信中提出了“随处体认天理”的治学思想，这一思想后来成为湛若水书院讲学的宗旨。“自初拜门下，亲领尊训，至言勿忘勿助之旨，而发之以无在无不在之要，归而求之，以是持循，久未有落着处，一旦忽然若有闻悟，感程子之言‘吾学虽有所受，天理二字却是自家体认出来，李延平云‘默坐澄心，体认天理，愚谓‘天理二字，千圣万贤大头脑处，尧舜以来至于孔孟，说‘中，说‘极，说‘仁义礼智，千言万语，都已概括在内。若能随处体认，真见得，则日用间参前倚衡，无非此体，在人涵养以有之于己耳，云云。……