余巧燕

立世德为首，立德育为先。中国历来重视通过道德教化而治国安邦。孔子就曾提出：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”素质教育要把德育放在首位。做好德育工作是党和国家的重托，是教育工作者责无旁贷的义务。

一、强化引领，筑牢“立德树人”根基

简单而言之，学校的德育就是通过道德标准，促进学生道德养成，把学生培养成为自食其力、遵纪守法、积极向上的合格的社会公民。《中国学生发展核心素养》是我们国家教育的最高成就和方向标，它从国家上层构建、顶层设计给教育指明了方向，确定了内容，成为我们教育工作者的“尚方宝剑”和指路明灯。我们学校于2014年提出了“乐思真诚”的校训，就和2016年颁布“中国学生发展核心素养”的相关内容有着惊人的相似：我校校训中的“乐思真诚”与《中国学生发展核心素养》中提到的“乐学善学”“勤于反思”“崇尚真知”“诚信友善”等理念不谋而合。近年来，我校在“乐思真诚”的校训的引领下努力创新德育模式，找准载体开展德育工作。

二、以德促教，领航学校奋进之路

我校建校伊始，就一贯重视德育工作，我们找到了德育的载体，明确了德育的方向，在“乐思真诚”校训的指引下，秉承“做一个有品味的人”的办学理念，建校六载有余，历经四届中考，曾经连续两年的三率一平总值取得惠城区第一的好成绩，教学质量逐年攀升。本年度，学校老师屡屡获奖：获得区级奖励多达三十多项，其中，一等奖五项；市级奖励十多项；省一等奖两项；全国一等奖一项。我们深信，这些成绩的取得是与德育工作息息相关的。

三、“三全”育人，构建多维德育模式

德育工作不仅仅是德育部门的事，也不仅仅是班主任的事，它是全体教职员工共同承担的职责，“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全”育人模式是我校德育工作的准则；“校园人人能育人，校园处处可育人”是我校响亮的口号。

（一）全员育人，共画德育“同心圆”

当你步入惠南学校大门时，“乐学乐教乐思好思及远，崇文崇善崇德立德树人”这幅对联映入你眼中，它彰显了惠南学校教育教学的方向。我校一直牢记把每一个学生放在心上，努力把学生培养成一个有品味的人，秉承立德树人的目标在培育学生。在短短几年的时间里，全体惠南人上下一心，同心同德抓德育，形成了独具惠南特色的四大德育形式：学、润、行、悟，即学思致其道、润物泽心田、行正为高远、悟道以修身。围绕着学、润、行、悟，我们灵活开展各类活动，致力于打造充满魅力、芳香四溢的惠南校园。

（二）全过程育人，共培德育“新沃土”

1. 以精彩的节日活动感染人。我校以每年六大节日为契机，把德育和“六大”教育、学生“六大”成长目标有机结合在一起，让学生在感受活动文化氛围的同時接受教化。

2. 以创新的评价机制完善人。我们学校通过“最美系列”的评价机制去落实德育工作，达到以评促建的目的。最美系列评比工作包括：最美学生评比，最美班级评比，最美课室评比，最美少先队员评比，最美共青团员评比，最美家长评比，最美教师评比等。通过各类评比，学校班级之间、学生之间通过正向竞争，有效促进了学生习惯的养成，品德的提高。

3. 以特色的法治知识教育人。我校坚持走依法治校的道路，重视法制文化建设，做好法制文化建设的常规工作，成立了学生维权中心，依照法律法规解决学校的矛盾，促进了良好的师生关系的形成；建立学校的模拟法庭，定期开展活动，让学生获得更多更直接的法律知识；通过宣传栏，展示了一系列与青少年有关的法律法规，让学生了解更多的法律知识。这一系列措施的完善，使我校获得了省市区三级“依法治校示范点”的称号。

（三）全方位育人，共织德育“乾坤袋”

1. 以优美的校园文化熏陶人。校园文化是学校发展的重要基础，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。学校结合实际，不断完善校园文化建设，着力打造富有惠南特色的对联文化，慧石文化，大厅文化，走廊文化，楼梯文化。这些文化让惠南学校每一个角落都弥漫着可以让惠南人自由呼吸的散发着文化芳香的空气。

2. 以健全的制度文化规范人。我校健全了《惠南学校班主任工作职责》《惠南学校“最美班级”评比》《惠南学校“安全文明班”评比》等共十八项规章制度。同时，我校还倡导各班根据学生的年龄特点和各班的实际情况，制定属于班级特有的制度文化，与学校的各种制度有效地进行互补。

责任编辑 徐国坚