王晓君

一、研究背景

据调查显示，随着智能手机的大量普及，手机网民占据95.1%的比例，截至2016年底，学生群体占比为25%，所占比重非常高。不少初中学生沉迷网络游戏，每天使用手机的时间长达9个小时甚至更多，甚至也会在课堂上偷偷用手机。这些严重影响了初中生的学习、生活、身心健康等状态。初中生处于青春期，具有萌发自我意识、追求自我价值等心理特征，若明令禁止网络游戏行为往往会适得其反。查阅多种文献资料后，发现心流理论在游戏设计或教学体验设计上都能取得很好效果，因此我们申请江门市哲学社会科学规划课题《心流理论引导初中生网络游戏行为的应用研究》，并且立项成功。

本次网络成瘾现状调查主要为课题收集基础资料，也尝试着从现状调查中，分析、结合心流理论思考在学校中引导学生网络游戏行为的一些对策。

二、研究方法

研究抽取江门市第十一中学七年级641名学生，以班级为单位，团体施测。本次调查有效量表数据546份，有效回收率85%。其中男生307人，女生239人。研究使用了青少年上网成瘾量表。量表共17道题，每道题ABCDE分别代表12345分，总分<45，处于正常范围；45≤总分<61，网络使用过多；总分≥61，表示网络成瘾。

三、研究结果

调查发现，界定为网络使用过多甚至成瘾的有61人，占比11.2%，其中网络成瘾的学生有8名，占比1.5%。

在此基础上，笔者分析了性別和班级类型在各分数范围人数分布的差异。在性别维度上，发现界定为网络使用过多甚至成瘾的学生人数里，男生人数比女生人数多。53名网络使用过多的学生中，32名男生，21名女生；8名网络成瘾的学生中，7名男生，1名女生。而在班级类型维度上，53名网络使用过多学生中，41名普通班学生，名师A、B班各6名；网络成瘾的学生8名都在普通班。名师班和普通班人数差异明显。

四、结果及对策

1. 结果讨论

由数据分析可知，本校七年级学生网络使用过多与网络成瘾检出率达11.2%，其中男生39名，女生22名，男生人数比女生多；名师班学生人数12名，普通班级49名，两种不同班级类型的人数差异明显。本次初中生网络成瘾现状调查使用青少年上网成瘾量表进行测试，对最终数据进行了简单的描述性统计分析，了解七年级学生的网络成瘾状况，甄别出网络使用过多或网络成瘾的学生作为重点关注的对象，所有数据也作为课题开展的基础性资料。

Csikszentmihalyi描述过“当游戏者完全被活动吸引时，他们会嵌入一种共同的经验模式。这种模式以意识的狭窄聚焦为特征，并丧失自我意识，只对清晰的目标和具体的反馈有反应，因此不相关的知觉和想法都被过滤掉了”，这是对心流的描述，也直观反映了玩家在玩游戏的时候的心理状态，初中生也是如此，在游戏中由于明确的目标、及时的反馈结果、挑战与技能相匹配从而轻易获得成就感、价值感等条件产生心流体验，完全没有丧失感从而沉浸游戏。还有游戏捆绑社交等因素，这些点刚好和初中生这一阶段的心理需要相契合，学生可以在游戏里面获得及时的成就感、价值感等。

2. 对策

结合《心流理论引导初中生网络游戏行为的应用研究》课题，以心流理论为基础，根据我们收集到的数据资料，讨论一些对策引导学生适度使用网络，合理化网络游戏行为。

营造健康向上的学校氛围，活动心流体验引导学生合理化网络游戏。以本课题研究为着手点，以促进学生心理健康发展、引导其网络游戏行为为目标。在学校内部遵循：校长→政教处→心流理论课题组→班主任→心理委员→学生，这条由上而下全面铺开的线路，全面开展系列心理活动。

学科教学渗透教育，课堂心流体验引导初中生网络游戏行为。教师利用心流体验产生的条件，设计课堂教学，如果学生可以像玩游戏一样专注、高效地学习，其学习成绩肯定有所提升，长此以往，学生在学习上也可以激发兴趣，不断地在挑战和知识技能练习中巩固基础。

甄别网络使用过多学生，基于心流理论进行团体心理辅导或个案辅导。这点主要针对网络成瘾量表测试中，被界定为网络使用过多或网络成瘾的53名学生，给他们进行相应的团体辅导活动。

重视家庭教育，运用亲子关系引导。学校可以利用家长会时间，开展以建立良好亲子关系或引导孩子网络游戏行为为主题的讲座，印发相应的家长会资料报刊，引导家长处理好与孩子的关系，多陪伴孩子，以此降低学生网络游戏依赖程度，促进身心健康发展。

【注：本文系江门市2017年度哲学社会科学规划课题“心流理论引导初中生网络游戏行为的应用研究”（课题编号：JM2017B19）的阶段性研究成果】

责任编辑 黄博彦