刘小平

大凡富有经验善于集中学生学习注意力，有效地组织课堂教学的教师，除了重视教学内容的深入浅出，语言表达的生动有趣，姿势动作的恰切适当，思想教育的具体形象，教学环节的衔接自然，板书的重点突出规范整齐，往往同样十分重视面部表情的自然适度以调动起学生学习的积极性，从而获得很好的教学效果，而小学阶段的学生由于受主观和客观方面的种种因素的制约，往往又很难在课堂上较长时间集中学习注意力。所以，如何有效地利用教师的面部表情之一的“目光”来集中他们的注意力，这在教学中显得尤为重要。

俗话说：眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生说：“写人极俭省的笔法是画眼睛。”事实上也正如此。在教学中，教师的目光不仅是他心灵的窗户，更是他借以传递信息和组织教学的有力手段。课堂上，有的学生思想上开小差，搞小动作，东张西望，我们只要看他一眼，那学生便会不由自主地作出相应的反应，往往可很快把思绪回归到我们的教学中来。试想，若是教师只是低着头，只看课本和教案，而不注意学生的表情和反应，或只是高昂着头，“目中无人”，目光游离于天花板，其结果会如何呢？那自然是既不利于课堂教学，又对学生产生一种潜移默化的不良影响，更不必说很难集中学生的注意力了。

那么如何正确运用目光来集中学生的学习注意力，有效地组织好课堂教学呢？

首先，教师的目光既不能呆滞，也不能闪烁不定。……