许瑞华

[摘 要] 初中政治课堂上，一部分学生表现出较为明显的嫉妒心理，很大程度上影响到了学生的正常学习生活，也影响到了学生的整体学习质量。教师要结合教学实际引导学生突破嫉妒心理障碍，获得巨大的身心发展动力。

[关键词] 初中；政治课堂；嫉妒心理障碍；应对方法

在素质教育理念的大力倡导之下，新的教育观念强调初中政治课堂教学必须把关注点放在维护学生心理和谐方面，引导学生形成正确的价值观，让学生在体验和感悟知识魅力的同时，形成健康积极的心理。嫉妒心理是当前初中生普遍存在的一种心理状态，也是影响到初中政治教学心理和谐的一个重要问题。面对这样的教育现状，初中政治教师要认真剖析学生的学习特征和实际需要，加强对学生嫉妒心理的疏导，指导学生掌握疏解嫉妒心理的方法。

一、引导学生认识嫉妒心理危害

初中阶段是学生发展的转折期以及关键期，如果在这一阶段不能够及时消除学生不良的心理，会对其今后的成长带来很多的不利影响。初中政治教师必须要让学生认识到嫉妒心理给他们带来的危害，维护他们心理健康，让学生能够自觉主动地克服这种消极心理，在学习道路上走得更加长远。嫉妒心理过强的人会因为长期处在压抑扭曲心理状况之下而影响到人体的大脑、免疫功能等，同时还会让他们在心理上加大痛苦。长此以往，嫉妒心理会成为威胁人体健康和心理健康的利剑。另外，嫉妒心理还会影响他人，制约他人的成长成才。所以嫉妒心理也是害人害己的一个消极心理状态，是每一个学生都需要不断克服的心理障碍。具体而言，初中政治教师可以利用课堂教学内容为学生渗透嫉妒心理危害的相关内容。例如，在教学与人际关系相关的课程内容时，教师除了特别对人际关系的理论知识和重要性进行讲述之外，还可以为学生渗透嫉妒心理会影响到良好人际关系的建立、难以获得真心朋友的内容让学生可以重新审视自己，在意识到嫉妒心理的危害之后，关照自己的心理状态，做到有则改之，无则加勉，形成正确积极的学习和生活态度。

二、教给学生消除嫉妒心理方法

学生在日常的生活学习当中可以运用以下方法消除嫉妒心理：第一，人际沟通法。班级同学的人际交往是初中生最为主要的交往活动，学生同处在一个集体当中，共同学习生活和参与活动，更加容易了解彼此的想法与心理。教师可以指导学生主动与其他同学沟通交往，在交往当中获得理解体谅，让嫉妒者可以彻底克服消极心理。第二，精神发泄法。要让学生消除嫉妒心理障碍，必须要给他们一个宣泄的突破口。具体而言，教师可以指导学生用口头或者书面的方式，说出自己的心里话，并鼓励学生自行查找，产生嫉妒心理的根源，有效消除不良的心理问题隐患，也让学生从苦恼当中摆脱出来，拥有稳定的情绪与心理。教师在指导学生调控心理的同时，也要给予学生更多的体谅与关怀，而不是一味地否定和批评学生，要让他们不断增强自信心，以便在成长方面获得更大进步。

三、丰富实践应对嫉妒心理障碍

要消除和应对嫉妒心理障碍，依靠理论上的教育和引导是远远不够的，还需要借助实践活动优化学生的心理环境，推动学生健康心理的形成。教师组织的课堂实践活动要尽可能地贴近政治教学主题，与此同时需要在考虑学生心理特点的条件之下丰富实践活动形式，在实践当中帮助学生克服嫉妒心理，拓展学生的发展空间。例如，教师可以组织集体活动，增强整个班集体的凝聚力和集体主义精神，让每一个学生都能够共同参与到集体活动当中，让学生认识到团结协作的必要性，使得他们能够真正融合成一个整体，而不是彼此嫉妒和实现情感与心理上的分离。另外，为了增强课堂教学的趣味性，促使学生进行彼此的交流互动，增强他们的互相理解程度，教师可以组织“我是谁”的游戏，让学生将自己眼中的自己写在纸上交到教师手中，之后由教师宣读，让学生猜猜写的是谁。这样的方式可以让初中生之间有更多的交流，加强对彼此的了解，同时也能够让他们认识到每个人都有优缺点，树立正确的认识，彻底突破嫉妒心理障碍。

教师要立足学生的学习状况，在帮助学生掌握政治知识的同时，对学生进行心理的疏导，让学生认识到嫉妒心理的危害，教給学生消除嫉妒心理的方法，并利用丰富多彩的实践活动应对嫉妒心理障碍。（责任编辑：姜波）

参考文献：

[1]杨光艳.嫉妒心理及其与人格的关系述评[J].陕西教育（高教版），2011（04）：64-65.

[2]孔维民.内隐学习理论与学校德育[J].教育科学，2002（03）：7-9.