莫菲

摘 要 《论语》有云：“吾日三省吾身。”每天对自己不断的反省，才能发现错误，才会调控自己约束自己，不断修正自己的错误，完善自己，达到自律的效果。自省是自律的前提和基础，初中农村寄宿制学校的学生大多数的时间都是在学校，引导他们学会自省对班主任的管理和学生的個人发展都有重大的意义。

关键词 农村初中；寄宿生；反省

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0034-01

诗人海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地找出来，使我们有改正的机会。”寄宿制学校的学生脱离父母的的监管，学校现有的管理人员备配不足，仅仅依靠班主任的监管很难达到理想的效果，所以寄宿制学校引导学生学会自省是非常有必要的，文章从学习、生活、纪律、交友等方面入手，探讨引导农村初中寄宿生学会自省的有效方法和措施。

一、引导农村初中寄宿生学生自省的必要性

（一）家庭教育监管不到位

农村初中寄宿学生一周才能回家两天，甚至是一天，大多数的学生属于留守儿童，父母为了生活奔波劳碌，很少时间和小孩相处，不能及时了解孩子情况，即使有心教育也无从下手，再加上家长出于补偿愧疚的心理，一般不舍得批评小孩，祖父母大多比较溺爱孩子，导致小孩经常以自我为中心，出了问题经常找借口迁怒别人，很少从自己身上找原因。

（二）学校管理人员配备足

农村寄宿制学校的管理人员往往配备不足，寄宿学生的吃饭、生活、睡觉、学习等方面一天24小时大多依靠班主任的管理，如果学生没有自省的意识，出了问题就找班主任，班主任工作既辛苦又达不到良好的管理效果。引导学生学会反省，自己管理自己，从学生的内因入手才是解决问题的根本。

二、引导农村初中寄宿生学会自省的有效方法和措施

（一）正面榜样，反面借鉴

寄宿学生长期住校，引导他们学会自省成为班主任工作的一个重要组成部分。作为班主任，可以利用正面的人物事例，树立榜样的形象，通过榜样的力量来引导学生积极健康的发展；也可以利用反面的人物事例，让学生找出对方的不足，思考这种不足会导致什么样的结果。比如：在一次班会课上播放易建联“脱鞋事件”的视频，易建联易建联因为对赞助商的鞋子不满意在比赛过程中直接把鞋子脱了扔在球场。让学生就易建联的这个做法谈谈自己的看法。部分学生觉得鞋子不舒服脱掉是应该的；部分学生觉得应该以比赛为重，即使不舒服也应该坚持到比赛结束；也有学生认为把鞋子扔在球场上不管比赛这是不负责的做法。学生各抒己见，有赞成的也有反对的，在讨论的过程中在经过引导很多学生都认识到易建联的这种做法存在的不足。认识到别人的缺点就会约束自己不要犯类似的错误，从而实现学生的自律。

（二）培养自我反省良好行为习惯

农村寄宿制学校的学生大多数的时间都在学校，农村父母大都忙于工作，老师又忙于教学工作，都很少有时间跟学生单独相处，所以很难发现学生的不足。所以初一新生从入学开始每周都让学生反省自己一周以来在学习、生活、卫生、纪律、人际交往等各方面存在的不足之处，用周记的形式记录下来，下周能够改进的就给自己画一个笑脸。每周总结表扬表现好的同学，学期末对部分学生进行奖励。通过一个学期的努力，使学生不断认识到自己的错误，修正自己，把自省变成一种无意识的习惯，也就达到了自律的效果。

（三）构建班级自省文化

一个良好的班风对寄宿学生具有更大的影响力。营造一个良好的班级气氛，帮助学生养成良好的自省习惯具有重大的意义。笔者在管理班级的过程中主要通过以下几个方面构建班级自省文化。（1）营造自省环境：在教室悬挂自省的名言和字画，自习课让班干在黑板写上大大的“静”字；（2）一周一条自省的标语抄在小黑板上并挂在教室前方；（3）开展以“自省”为主体的班会；（4）建立赏罚分明奖惩制度；（5）自省周记；（6）个性化自省活动；（7）他律与自律相结合等。通过对班级自省文化的建设，有助于形成良好班风，利用集体的力量影响学生的品德操行，寄宿制学校的学生长期受到良好环境的熏陶，取得了良好的自律效果，良好的班风对寄宿制学生更具影响力。

（四）从细节入手

自省不是一朝一夕的事情，也不是有了问题了才去反省，我们随时随地都有做得不够好的地方，因此要从日常生活的细微之处寻找自己存在的不足，不能忽视细节。很多学生认为只有受到老师的批评或者是学校处分才需要反省自己。其实自习课上讲话、吃东西；课堂上迟到、开小差；和同学交往中闹矛盾、相处不融洽；学习上没有做到课前预习、认真听课、课后巩固；宿舍被子没叠好、生活用品没摆放好；甚至是考试当中因为粗心而出错，不小心碰撞到同学等等小事都属于反省的内容，反省要从小事入手，注意细节，经常回顾自己日常行为中的点点滴滴，反思自己做得不好的地方，认识自己更多的不足，调整自己改变自己，才能让自己变得更好。

三、结语

人要学会不断的反省自己，才能减少犯错误的次数。特别是青少年阶段，要学会学会承担责任，从自己身上寻找犯错误的原因，通过自己的调整，改正不良的习惯，达到自律的效果。自省可以让中学生养成良好的学习习惯，建立和谐的人际关系，保持宁静平和的心境，树立正确的人生观和价值观，对学生成长具有重大的意义，所以，班主任在班级管理中要注重培养学生自省的意识，达到自律的目的。

参考文献：

[1]李鹏祥.自省、慎独与当代青年道德人格培育[J].高职论丛，2007（12）.

[2]熊珍泉.学校“自省文化”建设的行动研究——以武汉市南湖中学为个案[D].华中师范大学，2015.