何西栋

摘 要：在教育新常态下，我国教育领域面临着诸多新挑战。就高中德育工作而言，这一阶段学生思想观念遭受巨大的冲击，德育工作也面临着一系列问题，因此，必须采取有效的应对之策，以更好地促进高中德育工作的发展。

关键词：教育新常态；高中德育；问题；对策

当前，我国社会步入转型期，教育也随之步入新常态，如此背景之下，我国教育开始从传统以知识本位、整齐划一为标准的教育模式，转向现代以能力本位、个性创新为主导的教育模式，教育与信息技术的融合日趋加剧。作为高中教育的基础，德育工作直接关乎高中人才培养的质量。为此，学校需面向教育新常态下高中德育工作中存在的问题，采取有效的应对之策，促进高中德育水平的稳步提升。

一、教育新常态下高中德育工作存在的问题分析

1. 重智育，轻德育。德育乃是高中教育之本，也是智育开展的基础，其不仅会对学生的一生发展产生极大的影响，还直接关乎国家与社会的未来。但就高中教育现状而言，重智育、轻德育的问题依然严峻，多数高中更关注高考升学率，而非学生未来成长，这就使高中德育时间、空间遭到压缩，与教育本质与规律不符，也无法满足教育新常态的要求。

2. 形式单一，内容脱节。当前高中德育教学中，传统灌输式教学依然是主要手段，如此不仅无法引发学生的情感共鸣，反而使其对德育产生了反感。不仅如此，高中德育工作普遍存在内容脱节等问题，缺乏内容的支持，德育只是一个空架子。

3. 考评不完善，氛围不浓厚。一方面，高中德育考评制度亟待完善。就现阶段多数高中而言，德育工作在学校教育体系中的地位不高。加之学校考评机制单一化，无法对学生德育素质进行精细量化，致使德育工作收效甚微。另一方面，高中德育氛围不够浓厚，致使德育工作开展过程中困难重重。

二、教育新常态下加强高中德育工作的对策

1. 转变理念，坚守德育本位。在教育新常态下，高中德育工作者必须转变传统理念，切忌一味追求升学率，而应依循教育规律，坚守德育本位，加大德育工作的投入力度。一方面，应拓展德育新局面，将“成长与成人”置于“成才与成功”之前，先教会学生做一个品德过硬之人，再引导其成为一个有用之才。另一方面，探寻德育工作开展的新空间，将学生“健康成长，快乐学习，全面发展，终身幸福”视为高中教育的追求，归还已抢占的德育时间与空间，使传统高中教育下的“智育本位”回归“德育本位”。

2. 改进方法，丰富德育活动。在高中德育工作中，教育工作者应以身作則，为避免德育流于形式，结合德育的内容，针对各类班级采取不同的德育方式。在教育新常态下，还应注重信息技术的运用，利用互联网、教学软件等创新德育手段，做好网络德育管理工作，优化网上、网下教育资源配置，实现德育与教育新常态的有机融合，以更好地适应新常态的新特点、新要求，以多元化德育活动提升高中德育工作的实效性。

3. 注重衔接，完善德育内容。在改进方法的同时，还应注重德育内容的与时俱进，实现德育内容、德育形式的相辅相成。一方面，使德育工作贴近学生的生活、学习，真正走到学生中间，以“润物细无声”的方式潜移默化地感染学生。另一方面，在开展德育工作时，必须注重紧密联系德育内容，对德育课程加以开发。

4. 优化考评，健全管理制度。一方面，应构建科学、完善的德育考评机制。除了逐步完善德育制度，使考评更科学、更规范、更公平以外，还应建立一个多元化综合评价体系，将德育考核权重提高，使其量化，并纳入高中教育管理的全过程、各领域，增强德育考核的高效性。

5. 家校联合，营造德育氛围。为了更好地发挥德育效果，还需营造一个良好的德育大环境，这要求学校必须与家庭相结合，使学生在校园中、家庭中都能感受到德育的熏陶。教师应加强与学生家长的沟通，引导学生增强思想道德素质，规范其行为。而教师、家长也应做好表率、以身作则，为孩子树立一个道德标杆，成为其效仿的对象，帮助其树立科学的人生观、价值观。

三、结语

德育作为高中教育之本，必须引起教育工作者足够的重视。面对教育新常态的要求，学校应针对传统德育中存在的问题加以系统梳理，不断创新德育工作方式、方法，注重与时代背景相结合，借助于信息技术等提高德育工作的有效性。

参考文献：

马跃.探讨教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J].课程教育研究，2017（37）：70-71.