江苏省盱眙县实验小学 张学芳 王文花

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练。“随文小练笔”不同于单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近生活实际，极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。“随文练笔”是阅读教学中提高学生语文能力的一条有效途径，安排得当， 可拓宽学生的思维，加深学生对课文的理解，使文章的思想感情得到升华，能激发学生的写作欲望，养成良好的写作习惯，培养学生学以致用的能力。在教学《小草和大树》(苏教版小学语文第十一册)一课时，我将随文小练笔放在阅读的前中后，收到了很好的教学效果，现具体谈谈自己的做法。

一、学文前练笔，激发学生深悟文本内涵

都说“良好的开端是成功的一半”，我认为此话很有道理。因此，我很注重课堂教学的开头。实践证明，“根据课文及学生的特点，安排学生在学文前练笔”则是课堂教学开头的一种好方式。如教学《小草和大树》前，我先不把这个故事讲给他们听，而是用多媒体播放一首带歌词的歌曲《怒放的生命》，然后让他们根据这个题目和对这首歌词的理解自己来编故事。学生的想象力非常丰富，各种想法层出不穷，都能将小草大树与歌词的意思联系起来。有学生写道：“小草要能成为大树，它曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过，曾经多少次失去梦想，最终它的坚持战胜了挫折，此刻的我何曾不是这样的呢？……