刘程

摘 要：随着社会的高速发展，教育工作的中心逐渐偏向于培养高素质的创新型人才，但是目前我国大多数的初中政治教学偏向于经济类和哲学类等知识的传导，忽略了对学生创新能力的培养，课程枯燥乏味，致使学生缺乏学习主动性，甚至对该学科产生了厌烦。这一现象的普遍存在，对初中生综合能力的提高极为不利，也阻碍了教育事业的发展。因此，初中政治老师们应该将重心放在对学生兴趣的培养上，从而提高学生的创新能力。本文将对初中政治教学应注意的问题提出相应的意见。

关键词：初中政治教学 创新能力 建议

前 言

有创造力的民族才能不断进步，有创造力的国家才能不断发展、变得强大。在这个竞争异常激烈的时代，社会的发展更是竞争加剧的推动力。但往往机会都是蕴藏在激烈的竞争中，在日新月异的时代，竞争者们能否抓住机会，在激烈的竞争中脱颖而出，决定他们的综合能力，尤其是创新能力，创新是进步的灵魂。与此同时，随着我国教育领域坚决贯彻科教兴国的教育方针，全面推行素质教育成为我国教育改革的一大特色。授课的教育重点已经不仅仅是课本知识的传授，而是对学生综合能力的培养，提高学生的创新能力，积极响应国家的教育号召。初中作为学生学习生涯中转折性的一个阶段，更应当得到重视，教师们在这一阶段的责任十分重大，因此初中教师应该激发学生们的创新意识，鼓励创新，让学生形成各自的创新意识。

1初中政治教学培养创新能力的几点建议

1.1情景教学法激发创新意识

情景教学方法是指让同学亲身参与进通过模拟创造出的一个真实的教学情景，发现问题并通过自身的感受和想法去提出解决方案的一种教学方法。在学生亲身参与发现和解决问题的过程中学习到相关的知识，而老師的任务是提前告知学生们要进行什么样的场景模拟，并且让学生可以提前做好准备，比如说先预想可能出现的问题，搜集足够的资料以供自己使用，提前备好相应的应对方案，在学生进行场景模拟的时候适当给出一点建议，比如让学生自行分组，将各自的资料进行整合，取长补短，分组讨论，结合小组内各个成员的观点，最后进行汇总。这样能让学生最大程度上参与进课堂，避免了传统教育模式中枯燥的老师讲课、学生听课导致学生学习积极性不高的情况发生，同时也能让学生在学习的过程中激发创新意识。

1.2使用现代化工具培养创新思维

政治学科作为一门传播先进思想、帮助学生树立正确的人生观以及价值观的学科，有着极其重要的地位，学生对政治学科的理解度和接受度成为了衡量政治教师教学效率的一大要素。交流和理解是政治学科的两个基础，灵活性高，对教师的教学水平也有很高的要求。教学方式应用的好坏直接决定了学生对这门学科的理解程度和热爱程度，好的教学方式能够提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，营造一个良好的学习环境；但是一个不好的教学方式，会使学生丧失对学科的学习兴趣，尤其是像政治这样的偏向于书本内容的学科，阻碍了学生的学习进程。因此，初中政治教学应当紧跟时代的发展，积极使用现代化教学工具在课堂上进行讲解，摒弃传统的授课模式，才不会被日新月异的时代所抛弃。现代化教学工具以其自身便捷、新颖、丰富等优势受到学生的一致好评，积极使用现代化工具，能够让学生在吸收大量知识的情况下，逐渐形成创新思维。

1.3增设课堂形式提高创新能力

课程形式的单一化也是目前教育形式的一大缺陷，课程形式单一往往造成学生的学习兴致不高，对一门学科的新鲜感也会随时间的流逝而不断减少。在初中政治课的教学实践中，政治教师们应当重视其他形式课程比如活动课开展，但不仅仅是换个形式那么简单，政治课堂的活动课形式应该符合现代教育的要求，目标是培养符合社会要求的高素质创新型人才。通过开展不同形式的活动课，不仅能够给学生传递知识，还可以开拓学生的眼界，锻炼学生的沟通、交际等社会能力，给了学生自身体验社会、观察社会的机会，逐步提升学生的创新能力。除此之外活动课帮助学生将他们在课本上所学到的知识有效地运用到实际社会生活中去，学以致用，在学生以后的成长道路上遇到问题时能够更准确地进行观察、分析、最后解决问题。除了能够锻炼学生观察、分析、解决问题的能力之外，活动课的开展可以将思想政治课上学习到的思想认识逐渐融入到学生的思想中，达到潜移默化的效果。活动课的形式灵活多样，教师们可采取班级学生不同的状况进行选择，比如可以采用讨论、比赛、辩论、等竞争性较强的活动方式，在学生参与的过程当中激发学生的创新思维，让学生更主动地学习。

结 语

总而言之，初中政治的教学以其灵活的特点与很多课程的教学不同，大多数学生都存在政治难以学好、学透的想法，其主要原因还在于教学方式不够吸引人。因此初中政治老师应当注重教学方法的多变，重点在于提高学生的学习能力。而创新能力是学习之魂，也就是说，现阶段教师的首要任务是培养学生的创新意识，不断提高学生的创新能力。

参考文献：

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