牛文涛 赵娟 杨新丽

【摘 要】目的：了解在校本科护生对文献的阅读现状，提高文献阅读率，帮助在校本科护生利用文献扩充医学知识和在文献中获得创新的灵感。 方法：采用分层抽样的方法对某医学院护理系198名在校本科护生阅读文献的情况进行问卷调查并分析其影响因素。 结果：198名被调查者中能经常阅读文献者有20人（10.1%）；能应用文献中的方法解决学习问题者有73人（36.9%）；独生子女有15人（7.6%），独生子女在阅读文献时是否做阅读笔记比例存在统计学差异（P<0.05），非独生子女的比例较高；理科生111人（56.1%），不同科别在阅读文献时是否經常选择专家的文献阅读比例存在统计学差异（P<0.05）。结论：在校本科护生对文献阅读的意义理解较好，但没有保持很好的阅读习惯及解决学习问题。

【关键词】在校本科护生；医学；文献阅读

【中图分类号】R47.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）09--01

在校本科护生通过阅读文献，不仅可以了解本学科及相关学科发展动向，提升自身学科素养，更可为今后开展科研与医疗工作提供灵感与创新[1]。现代护理学科发展日新月异，护理科技成果层出不穷，需要护理人员不断获取新信息，新技术，及时更新专业知识[2]。随着护理学学科的发展，我国的护理科研创新工作如雨后春笋般茁壮成长，护理学学科的学历也在不断上升。面对这样的情形，在校本科护生是否能很好的阅读文献，并在文献中发现创作及护理研究的热点来提高自己的知识？为此，作者对某医学院在校本科护生的文献阅读情况进行问卷调查，针对文献阅读和利用文献的情况进行分析，以便为进一步培养本科护生阅读文献和科研能力提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象 2017年9月，采用分层整群随机抽样的方法抽取某校二、三年级在校本科护生198人为研究对象。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 ①一般资料问卷：由研究者参考相关文献自行设计，内容包括在校本科护生的性别、年级、高中文理分科、是否独生子女、有无科研兴趣家庭所在地等6个问题[3]。②采用由3位护理专家依据《中华护理杂志》等杂志社的办刊宗旨，结合现状和研究经验设计的临床护士阅读文献和利用文献的情况[4]改编而来。为保证可靠性，对问卷试测结果进行信度分析。

1.2.2 调查方法 采用分层整群随机抽样的方法随机抽取我校二、三年级在校本科护生。分别对在校本科二、三年级护生做横断面调查，由调查对象自行填写问卷，当场回收。本次共发放问卷200份，回收有效问卷198份，回收有效率99%。

1.2.3 统计学方法 对资料进行整理，输入SPSS22.0软件进行描述性分析，检验。以 P≤0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本资料 本组198名本科护生中男生26人，占13.1%；理科生111人，占56.1%；二年级123人，占62.1%；独生子女15人，占7.6%；有科研兴趣者111人，占56.1%；家住农村者163人，占82.3%。

2.2 在校本科护生对文献的阅读情况，见表1。

2.3 不同来源在校本科护生阅读文献的比较 在被调查者中是否独生子女与阅读文献时是否做阅读笔记比例有统计学差异（=8.016，P

2.4 二年级及三年级与阅读文献时是否经常选择专家的文献阅读比例有统计学差异（=9.037，P<0.05），见表3。二年级选择专家文献阅读的比例高于三年级。

3 讨论

3.1 在校本科护生的阅读现状 结果显示见表1。有10.1%的护生能经常阅读文献，反映了在校护生对文献阅读习惯的欠缺。阅读目的决定阅读态度，阅读态度影响阅读习惯的养成，阅读习惯决定阅读效果的改变[5]，这一系列环节均可加以引导和控制，使阅读作为行之有效的手段来实现学生职业素养培养的目的。当今医学模式转变和护理学科发展，对临床护理人员的综合素质提出了高要求，同时也对传统的护理教育产生冲击。医学院开设的学科较多而且繁杂，护理学科亦是如此，在校护生更多精力在于对课堂知识的掌握和对其他学科的复习。而我校处于较偏远地区，护生对科研的概念及意识淡薄，导致没有足够时间去阅读医学文献。64.1%的护生认为如果时间允许会经常阅读文献也证实了护生平时时间紧张。30.8%的护生阅读文献时思考该研究的缺陷及破绽，这一现状暴露了在校护生在阅读文献时缺乏探索的精神。可能是受长期灌输式教学的影响，或者是规范化，标准化考试的约束，或者是学校严厉的管教方式，使广大护生习惯于应用常规化的学习模式[3]。

3.2 影响在校本科护生文献阅读的影响因素 本研究结果显示，不同来源在校本科护生阅读文献时对做阅读笔记有影响（=8.016，P

4 小结

在校本科护生阅读文献的习惯和能力需要提高。在信息技术不断进步的今天，阅读对于护理人文最基本的内涵指标如道德素质、文化素质等的培养起到潜移默化的提升作用。而检索专业文献，对文献中提出与探讨的学科领域或专题的内容进行分析整合，不仅掌握读书报告选题、检索文献、分析完善资料、撰写读书

报告及专题综述论文的基本方法，同时能促进护生创新思维发展，增强科研意识，打好科研基础。鼓励在校护生利用学校资源，阅读各类文献，养成良好阅读习惯，培养护生综合素质。

参考文献

褚宏蕊，朱敏，程刚，等.医学生专业外文文献阅读现状调查研究[J].中国高等医学教育，2016（05）：0045-0047.

郑润红，张少瑜，肖惠兰.护理人员订阅护理期刊现状调查研究[J].现代护理杂志，2007（01）：1822-1823.

陈 烨，易淑明，郑晓妮.专科护生自我导向学习能力现状及其影响因素[J].护理研究，2016（05）：1614-1617.

周燕平.临床护理人员阅读文献与利用文献的现状调[J].浙江护理与康复杂志社，2010（03）：0473-0476.

李铁梅.大阅读环境下高校学生阅读行为调查及图书馆对策[J].图书馆学研究（应用版），2011（4）：73.