王蕴刚

摘要：班主任是班级之魂，是学校教育的中坚力量，一个好的班主任就往往等于一个优秀班级。在当今“班主任专业化”的呼声中，在教育部作出“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”这样的规定之下，我们都在重新思考怎样才能做一个优秀的班主任，怎样才能更好地为学生的生命成长提供更优质的服务。“唤醒学生的生命自觉，培养主动发展之人”应该成为我们班主任工作的核心目标。

关键词：自主管理；班级管理；个性发展；成长体验；自我评价

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0221-01

1.“班级制度我来定”，引导学生自主管理

有人曾把班主任的班级管理分为五个境界：（1）维持班级秩序。（2）营造学习氛围。（3）形成班级合力。（4）学会自主活动。（5）提升精神品质。这可能是最高的境界。作为一名班主任，我们就应该唤醒学生的主体意识，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，真正扮演好服务者、促进者和合作者的角色。我们学校成立了学生自治发展联盟，我在自己班级也成立了学生自治管理组织。首先由全班同学讨论班级愿景，确定班级目标，制定班级公约，成立班级自治小组，各自治小组都由同学们自己命名，在班级学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面一周一小结，一个月再进行全面考核一次，完全由学生自己进行民主测评、综合考核。另外还鼓励学生成立“班级义务服务队”，或者称为“班级义工”，可以主动捡废纸，擦黑板等，自愿为同学们服务，我们的理念是只倡导自由参与，不进行表扬。这样真正把班级还给学生，把教育的主动权还给学生，引导学生自主参与民主管理与自我管理，在参与中实现自我教育，进而实现自主发展。

当然，班主任老师在这过程中也不是袖手旁观，完全不闻不问，要适时调控，正确引导。这学期，我带原来的班级升入了六年级，同学们在讨论班规时总结上学期的优缺点，一致认为“不能再允许有同学不完成作业了。如果有连续三次不完成家庭作业，就必须打电话跟家长联系。”我们班有个孩子父母离婚后就一直跟着爷爺奶奶生活，毕竟爷爷奶奶年纪大了，对孩子的学习过问较少，结果这孩子前一阵子老不完成家庭作业，按照班规，我打电话给他奶奶，让她能够适当地关心孩子的学习。这之后的一段时间，孩子确实每次都能够认认真真地完成作业了。我心里很欣慰：电话总算没白打。可前两个星期，我让孩子们给老师提建议（我每过一段时间，都会让孩子们书面给我提建议，唯一的要求是说真话）的时候，那孩子的话让我感动不已，他说：“老师，你一直以来都是我心目中的好老师，像妈妈一样关心我，为我过生日，给我买图书，可是我要给你提个建议，我以后有作业不做时，希望你不要打电话给我奶奶，因为你一打电话，我不是被罚站在门后不准吃饭，就是被打得皮开肉绽。有一次，我在洗澡的时候，奶奶就拿鞋底抽我的屁股，打得我好疼。我以后如果不做作业，你随便怎么留我都可以，我愿永远做你的好学生。请你把这一班规改一改吧！”读完孩子的建议，我觉得很惭愧，怎么就没想到这一点呢？这又一次让我懂得，只有让班级为学生的生命成长提供温暖的阳光和肥沃的土壤，使各项规范和要求成为学生生命成长的自我需求，才能不断提升孩子的精神品质！

2.“班级环境我来建”，重视学生个性发展

我记得冯恩洪说过这样一段话：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创设一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫我的学生勤奋学习，我还应该创设一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师、愧对学业，这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的班级环境。清洁、整齐、美观固然是不容忽视的重要方面，但我们还必须让教室环境发挥陶冶学生情操，激发学生向上的积极作用。

3.“班级活动我做主”，关注学生成长体验

教育要以活动为载体，通过丰富多彩的活动促进学生的发展。在开展班级活动时，我们首先要关注学生真实的成长需要，而不仅仅是关注学校布置的任务，关注班级获得的荣誉。在班级活动中充分发挥学生的主体作用，从学生的生活实际出发，让学生自主选择、策划，让尽可能多的学生参与到活动的设计、准备和组织中去，让学生从真实生活中提炼出更有意义的成长体验。每学期初，我们都要结合学校计划，由全班同学讨论制定班级活动计划，可以确定一个主题系列活动，如“感恩主题系列活动”：感恩老师、感恩父母、感恩环境。活动的形式也是丰富多彩，有同学们自己组织的采访活动，有同学们精心编排的文艺表演，有现场互动，也有书信表白。我们不仅在学校里组织各种活动，还在班级家长委员会的策划组织下，带领孩子们积极走进社会、走进大自然，在健康活泼的实践活动中，陶冶情操，增长才干，享受成功的喜悦。

实践证明，过多地强调约束与服从，强调秩序而非活力，结果必然是在秩序井然、有条不紊的学校生活中，学生的天真、活力、想象力和创造力被无情地消磨掉，所以我们只有让学生做活动的主人，在活动中求知，在活动中锻炼，他们才能在活动中快乐成长！

有人说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”作为班主任，我们就应该遵循孩子的成长规律，信任孩子的成长能力，尊重孩子的成长意愿，让每一朵鲜花以自己独特的方式开得更加绚丽多彩、姹紫嫣红！