曹怀新

【摘要】语文文本的内容不是面面俱到的，需要老师引导学生了解甚至掌握相关的空白知识，这就需要运用补白的艺术。本文以小学语文教学为例，从巧用文章背景补白、巧用基础训练补白、巧用细节鉴赏补白、巧用结尾想象补白等四个方面，探讨语文教学中如何巧用补白艺术，增强学生对文本理解力，提高学生的语文学习素养。

【关键词】补白；背景；基础训练；细节鉴赏；结尾想象；素养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

绘画有一个技巧叫“留白”，就是画纸没有被全部都用，而是有意识地留下一些空白，给观者一个想象的空间，往往会收到更好的效果。而补白正是相反，它利用文本尚未涉及或涉及尚浅的地方，挖掘其中的深刻意味，让小学生的思维得到提升，读写能力得到提高，从而提高他们的语文素养。

一、巧用文章背景补白

小学语文编排的课文大多内容浅显易懂，但随着学习的进程，高年级的经典之作编排得越来越多，许多文本需要补充写作背景来加深小学生对文本的理解和领悟。因为有了文本背景的展现，让小学生在学习文本中拓展了视野，缩短了与文本之间的距离，所以小学语文的学习，还需要用文章背景来进行补白，不断提高小学生的文本理解和领悟能力。

如学习《负荆请罪》一文，小学生对于蔺相如和廉颇的关系搞不清楚，往往会让学生认为廉颇嫉妒蔺相如，心胸太狭窄，其实不然。我们要补充蔺相如和廉颇之间的关系，理清楚之后，小学生就会明白为何廉颇开头会不放过蔺相如，扬言要羞辱他。……