袁超

【摘要】低年级的识字量大，当下识字课的上法丰富多样，拓展延伸层出不穷。到底怎样的方式才能帮助学生扎实牢固地掌握所学生字？结合教学实践，浅谈一些体会：让识字课回到识字课本身，适当延展，巩固识字；充分调动学生的感官，提高其听说读写能力，在大语文观的指导下，扎实上好识字课。

【关键词】低年级语文；识字教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

识字教学，就是指将小学生所熟悉的语言元素作为主要素材，注重识字教学方法，充分利用小学生的生活经验，力求达到识用结合。根据相关资料统计显示，只要掌握2000个左右的常用汉字，就可以读懂文章的97.4%；如果能够掌握到2500个汉字，就可以读懂文章的98.8%。由此可见，2500个汉字的掌握预示着阅读和写作能力的基本具备。

一、识字课就是识字课

（一）创设识字情境，激发兴趣，初步识记

在教学苏教版一年级上册的《识字5》时，我就自然地为学生创设了情境：“小朋友们，你们喜欢旅游吗？好，今天老师就带你们去一个美丽的地方，让我们背上小背包，出发喽！请小朋友闭上眼睛，听一听，你觉得这是什么地方（大海边），我们一起来欣赏一下大海的美景吧！”通过课件播放美丽的海景，配上动听的海浪声，充分调动学生的感官，一下子就把学生的兴趣调动了起来，结合图片配上本课要学习的生字，让学生在欣赏的同时，也对生字、新词有了一个初步的印象。

（二）在反复认读中记住字音，理解字义

字之所以为“生”，是因为不熟悉，因此要接受起来是有一定难度的。……