唐敏

【摘要】统编教材较原部编教材、苏教材最显著的变化就是古诗文数量增多，古诗文教学成为语文教学的重点，语文教师要运用修

辞、添词等方法拨开语言外衣，将学生引入到丰富多彩、博大精深的古诗文世界中来。

【关键词】古诗文；修辞；添词

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

古诗文在当前语文教材中占有着重要的地位，这一点不容置疑。但如何解读古诗文，把学生引入到古诗文丰富的叙事世界、情感世界、文化世界？是我们语文教师当前任务。

但由于古诗文距离年代久远，文字解释有异同，语句理解有障碍。困难如此，有的学生不喜欢古诗文，采取远而避之的消极做法；还有的学生学习古诗文浅尝辄止，茫然而困顿。常有学生埋怨：古诗文学习扑朔迷离，出路何在？客观上说，古诗文学习的多样性使得学生茫然；主观上说，古诗文学习不扎实，缺少思考与探究，缺少深入理解。

著名特级教师王君说：“语言形式的研究不扎实，对语言的学习不扎实，所谓‘情感态度价值观就是无缘之泉，无本之木。”语言学习不扎实、不深入，将会使学生产生“山重水复疑无路”困顿之感。要将语言形式研究扎实，就要慢慢沉潜古诗文的语言，读深读透了，再悄悄地拨开古诗文语言的外壳，就会有“柳暗花明又一村”的转机与获得。

一、从修辞角度出发，拨开古诗文语言外衣

古诗文为了达到生动传神的效果，常常使用一些修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、用典等，以期收到塑造人物形象，表达感情和体现主旨的需要。……