叶丽华

【摘要】在高中语文教学中有一种教学方式叫作先学后教，其核心是让学生真正变成学习过程中的主人，快乐地进行学习、主动去

学习。因此，在课改的实践过程中，我不断尝试，试着让“小老师”走上讲台，为学生创设了能够展现自己的舞台，切实变成学习活动的主体，获得了显著的教学成效。本文以《荆轲刺秦王》一文为例阐述了“小老师”课堂的实际应用。

【关键词】小老师；高中语文；课堂教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

过去的语文课堂大多数来讲十分单一枯燥，学生难以被激发出兴趣，缺乏主动学习的积极性。自教育改革以后，有关部门规定老师一定要想尽办法去提升学生的学习兴趣与主动性，只有学生具备了学习的自主性，才能够更有效地提升学习质量。针对这一问题，目前大多数老师都选用了“小老师”的教学形式来带动课堂氛围，激起学生的学习兴趣与主动性。这个方式不单单能够活跃学习氛围，同时还能够增长同学之间的感情，并且还能在一定程度上减轻老师的负担，可以说是一举多得。

一、培养学生学习兴趣

《语文教学大纲》提出，应该有效激起学生学习语文的热情，带动学生的学习自主性，经过多元化的方式，指引学生主动去思考。俗话说得好，兴趣就是最好的老师，学生如若对学习没有分毫的兴趣，那么就无法把学习任务落实好。同时，教育改革始终在强调老师的创新能力与引导能力，应该把学生当作主体去引导他们更好地学习。……