罗莎

【摘要】日记教学是小学语文教学的重要组成部分，对于低年段的学生而言，“录音日记”是一种有趣且有效的练习方式。学生在老师和家长的帮助下，通过软件（如手机录音、微信、QQ等）用自己的语言记录下当天的所见所闻，有利于学生观察生活、感受生活，并通过陈述生活、记录生活以达到逐步提升学生语言表达能力。

【关键词】童年声音；小学低年段；“录音日记”

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、录，记下童年声音

（一）让孩子自己说，培养兴趣

无论是说日记的起步阶段还是发展阶段，兴趣都是最重要的，有趣，学生才会去做。首先，要给学生打造一个录音的小天地，这个小天地必须是安静的、充满童趣的、学生喜欢的。其次，不拘泥于录音的形式，可以是学生边演边录，也可以和爸爸妈妈一起配合录日记。最后，给学生权利选择自己感兴趣的话题，并鼓励他们懂得分享自己的日记。

（二）教给孩子方法说，巩固能力

根据录音日记训练的需要，教师要努力创造条件，鼓励学生深入生活，参与社会实践，引导学生走出家门和课堂，走向社会和自然，去寻找生活中的快乐。比如，经过一段时间的训练后，可以引导学生去观察动植物或玩具，然后按一定顺序说一说观察到的形状、颜色、气味、体态、声音、手感等，接着让他们展开想象，想想对观察的物体（如一盆小菊花、一个布娃娃、一只小鸡）说些什么话。最后就让学生用几句话把观察到的和想说的话写下来。

学生学会按顺序观察、按顺序写日记后，就可以组织学生体验事情发生、发展的过程，如班级大扫除，让每个学生都承担一项任务，感受大扫除的整个过程，体验劳动的滋味。……