彭艳桦

【摘要】打造生动活泼的语文课堂，需要学生在保持高涨激情和高度好奇的基础上深入阅读、互动探知和大胆展示，需要学生在主动融入文本中形成不一样的认知感触。高中学生，他们既具有独特的自我感知意识，情感丰富，活力无限。在高中语文教学中，教师要契合教材实际，优化教学方法，唤醒学生的激情，真正让语文课堂真情涌动，更生机盎然。

【关键词】高中语文；激情；活力课堂

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文学科是充满情感、富含韵味的学科，高中学生更是充满活力、情感涌动的生命个体。高中语文教学中，我们教师要为学生学习语文搭建展示的舞台，多给他们相应的提示和引导，鼓励他们在相互探知和主动对话中发现问题、探究和破解问题，从而既引导他们深化理解文本，体悟作者内心，更能够让学生在优化学习过程与方法的基础上形成独特认知感触，满足他们的探究好奇心，形成正确的价值判断。

一、书声琅琅：寄情文本

对话文本，了解作者写作意图的最好方法是朗读。带着深情朗读，主动从字面文字中发现相应的内容，利于学生在寄情文字的过程中获得不一样的深刻认知感悟。书声琅琅，能使得学生在主动深入钻研语篇的基础上获得不一样的感触认知。书声琅琅的语文课堂，定然会是学生与文本进行最为动听的互动对话过程。

书声琅琅，让语文课堂充满生机与活力。如在《荷塘月色》教学中，围绕“这几天心里颇不平静”，不妨请学生反复朗读，从作者在月下荷塘所见所闻感受其中不一样的感知。……