【摘要】英语教育是一种语言教育，更是一种文化教育。所以我们要尝试把“阅读”转化为“悦读”，进而通过“悦读”培养学生的文化意识，达到立德树人的目标。

【关键词】悦读；文化意识

【作者简介】赵宏遐，张家口市教育科学研究所。

普通高中英语课程标准（2017年版）强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，而关于高中英语阅读教育的基本原则是人文性和工具性相结合。英语教育是一种语言教育，更是一种文化教育。所以我们在阅读教学中要强调人文性是第一位的，要注重培养学生的文化意识。那么如何培养学生的文化意识呢？笔者认为，首先要把“阅读”提升为“悦读”。“悦读”“是相对于快餐式阅读、浅层阅读及苦读提出的，它比普通阅读更强调阅读的层次、品质、心态乃至心情”。与普通阅读教学相比，“悦读”教学更符合当代建构主义理论所倡导的“以学生为中心”。另外，建构主义所强调的“意义构建”前提之一便是学生主观能动性的充分发挥，而“悦读”活动的开展正是要实现在教师的帮助下学生改变简单的阅读行为，实现“乐读书、读书乐”从而充分发挥自身的主观能动性和首创性。

其次，在“悦读”活动中要注重对学生进行“文化意识”的培养。“文化意识是人们对文化的一种能动的认识活动，是人们在学习语言的过程中接受文化熏陶、领悟文化内涵，并内化为一种追求文化的情感”。具体到学生，不仅能使他们丰富自身文化知识，更要在批判吸收的基础上，内化为自己的思想和言行。……